文档介绍：《光和影》教学设计
锦江小学叶爽 2016-12
科学概念：
，知道产生影子的条件，能用自己的话说出影子的特点或规律。
，并将观察结果准确地进行记录。
、《光和影》教学设计
锦江小学叶爽 2016-12
科学概念：
，知道产生影子的条件，能用自己的话说出影子的特点或规律。
，并将观察结果准确地进行记录。
、遮挡物、影之间的关系。
过程与方法：
做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。
根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。
情感、态度、价值观：
认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
教学准备：可变形量角器、塑料块、手电筒、记录纸、记号笔、万向夹、白幕及支架、皮影道具等
活动流程：看影子→说影子→量影子→画影子→猜影子→用影子
教学环节及时间分配
课堂情境及教师活动
学生活动及预设
设计意图
创设情境，
导入课题
3min
看影子
导入：今天,老师接到一个任务，要跟4班的同学们一起表演皮影戏《蜗牛与黄鹂鸟》，大家敢不敢接受挑战？
提问：如果要产生影子，我们需要准备哪些物品呢？
讲述：遮挡光线的道具，我们可以把它们称为遮挡物，还需要有一块屏。【板贴：遮挡物、光源】
手电筒、皮影材料、幕布....
感知光线被挡住，出现影子
组织活动 ，开展探究
（一）认识光源（4min）
：除了用手电筒，还可以用什么代替吗？
、小灯泡...
32-33min
【副板书：学生举的例子】
：你们举的这些例子，有什么共同点呢？
：会自己发光，且正在发光的物体叫光源。【板贴：光源】
机动：
方案一：除了这些光源，我们的生活中还有其它光源吗？
方案二：请大家找找看，图中哪些物体也是光源？
说影子
（二）探究影子的长短、大小变化规律（25-26min）
衔接：我们来看一段皮影样片（小视屏）
提问：为什么小鸟的影子很大，蜗牛的影子很小？
讲述：可是，两个遮挡物差不多大小啊。
引导：你的意思是改变遮挡物到光源的距离，可以得到大小不同的影子。【板贴：距离、大小】
衔接：那如果我们要表演长短不同的影子呢，又该怎么改变光源？
机动：大家看明白了吗？从不同角度照射遮挡物...【板贴：角度、长短】
讲述：看来，很多同学的经验都很丰富。我准备了一些材料：量角器、遮挡物、手电筒.
提问：你们能不能设计一个实验证明呢？
：只改变光源的角度，遮挡物不动，保证光源离遮挡物的距离不变。
量影子
：从5个不同角度照射遮挡物，量出影子的长度，记录在实验任务单上。
都会发光...

一个遮挡物大，一个小...
遮挡物离光源的距离...
学生演示。

通过类比、归纳光源的特点，认识到月亮、镜子不是光源。
4年级学生很难概括出影子的变化，将长短、大小、形状会混淆
充分讨论