文档介绍：1 一年级数学下册教案教学内容第一单元: 认识图形(二) 课时 3课时备课人马坤教材及学情分析认识图形(二),这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的,通过上学期的学****学生已经能够区分常见的立体图形了, 这里主要是通过一些操作活动,让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征,并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征,感知图形间的关系。单元教学目标知识目标让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征,通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼,辨别和区分这些图形。能力目标通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系,培养学生初步的想象能力和创新能力。情感目标在学****活动中积累对数学的兴趣,增强与他人交往、合作的意识。教学方法观察法、操作法、探究法教学重点让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征, 通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼,辨别和区分这些图形。教学难点通过观察和实际操作,使学生初步感知所学图形之间的关系,培养学生初步的想象能力和创新能力。教学准备课件、长方形和正方形纸片、剪刀教学过程教学内容学生活动动态修改 2 第一课时: 认识图形(1) 教学目标: 1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。 2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼,加深对长方形和正方形的认识,能辨别、区分这两种图形。教学重点:通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。教学难点:能够根据各自的特点进行简单区分与判断。教学方法: 观察法、操作法教学准备: 长方形、正方形纸片、剪刀教学过程: 一、复****导入 1、(课件出示长方体正方体球圆柱)小朋友们还记得这些图形朋友吗? 2. 你能把这些图形平平的面画下来吗?学生利用学具模型在纸上画一画。 ? 学生小组讨论并且派代表全班交流。长方形:对边相等、 4个角都是直直的、平面的正方形: 4边相等、 4个角都是直直的、圆: 没有角(即封闭的)、不断开的二、巩固发展 ,你身边哪些物体的面是你学过的图形? 、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形。小组内评一评,各小组展示作品。 1题。请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形, 知道各图凃什么颜色吗?小组讨论合作,反馈汇报哪些涂成黄色,哪些涂成蓝色,哪些涂成紫色,哪学生利用学具模型在纸上画一画。有什么特点学生小组讨论并且派代表全班交流。说一说画一画自己 3 些涂成红色? 、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。 :数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形? 学生独立完成,说说你是怎么数的?有什么好方法? 三、提高练****取长方形纸一张,对折再对折。取正方形纸一张,对折再对折。取正方形纸一张,对角折再对角折。观察结果。四、总结今天你们学到了什么?长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点?你有什么想问的? 五、课堂作业 ①②③④⑤⑾⑿是长方形, 是正方形, 是圆, 是三角形,是平行四边形。 。(给正方形涂上你喜欢的颜色) 六、板书设计: 喜欢的图形涂一涂圆、正方形、长方形、三角形的颜色同桌合作学生独立完成观察结果长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点?你有什么想问的? ⑥⑦⑧⑨⑩ 4 认识平面图形长方形:对边相等 4个角都是直直的平面的正方形: 4边相等 4个角都是直直的圆:没有角(即封闭的) 不断开的三角形: 有3条边 3个角教学反思: 第二课时:认识图形( 2) 教学内容:教科书第 2—3页及练****一第 1-3题。教学目标:1. 通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动,直观认识三角形和平行四边形,知道这两个图形的名称;并能识别三角形和平行四边形,初步知道它们在日常生活中的应用。 、剪图形、拼图形等活动中,体会图形的变换,发展对图形的空间想象能力。 ,增强与同学交往、合作的意识。教学重点:直观认识三角形和平行四边形,知道它们的名称,并能识别这些图形,知道它们在日常生活中的应用。教学难点:让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形教学用具:长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。教学方法:实践操作法教学过程: 一、复****铺垫出示长方形问“小朋友们,谁愿意来介绍一下这位老朋友?他介绍得对吗? ”接着出示第二个图形(正方形) ,问:“这个老朋友又是谁呢? ”再出示圆:“它叫什么名字?这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友。我发现你们很喜欢折纸,是吗?今天我特意为大家准备了一个折纸的游 5 戏,高兴吗? 二、启发思维、引出新知 (1 )教师出示一张正