文档介绍：1 第一单元位置与方向第一课时认识东、南、西、北方向学****内容:例 1、例 2 教学目标: 1、通过生活情境和学生的生活经验,让学生辨认东、南、西、北四个方向, 知道地图上东、南、西、北四个方向。 2、在东、南、西、北中,给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余三个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。 3、借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。教学重点、难点:实景中辨认东、南、西、北,并能运用这些词来描绘物体所在方向;知道地图上的方向。教具、学具准备:东、南、西、北卡片教学流程: 一、儿歌铺垫,引出新课同学们, 你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗? 学生背儿歌:早晨起来,面向太阳。前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。读了这首儿歌,你们能辨认东、南、西、北四个方向吗?这节课我们一起来探究这个问题。(板书课题:认识东、南、西、北方向) ,探索、体验新知 1 、以 4 人小组为单位,根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。 2、生观察: 你怎样记住我们学校的东西南北方向?各个方向各有什么建筑物?小组同学互相说一说,然后把看到的主要的景物记录下来,并标明方向。允许学生用自己喜欢的符号标注物体。 3 、到教室,请各小组的记录纸贴在黑板上,汇报交流各种不同的方法,上方定为什么方向,为什么这样定? 4 、学生讨论各种不同方法后,教师讲解地图上通常的方向:上北、下南、 2 左西、右东。引导学生按地图的记录方式,重新整理自己的记录,完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。,巩固新知 1 、说一说教室里东、南、西、北各有什么? 2 、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。 3 、你说我做 5 人一组, 1 人指挥, 4 人做动作。(1 人指挥站中间, 4 人听指挥站 4 个方向。)4 、合作完成教科书练****一的第 2题。先观察,你从对话中了解到什么?(可以确定了两个方向:北和西)你能说说哪边是东、哪边是南吗?说说房间是怎样布置的?东南西北方向各有什么? 5、在教室玩“走方向的游戏”。? 五、随堂作业教学反思 3 第二课时简单的线路图教学内容:教材第5-7页例3及练****一教学目标: 1、使学生知道地图上的方向, 使学生会看简单的路线图, 并能描述行走的路线。 2 、进一步培养学生的空间观念。教学重点、难点:使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。教具、学具准备:有关挂图教学流程: 一、复****导入 1 、汇报课外认方向的情况。 2 、说说教室和校园的东西南北各有什么。 3、玩“认方向”的游戏。二、探究新知 1 、观察例 3 图,你是怎么找到“北”边的?(图上标有) 2 、少年宫怎么走?请你先用手指出路线图,同桌互相看看指对了吗? 3、同桌互相说: 去体育馆怎么走?去商店怎么走?去电影院怎么走?去医院怎么走? 三、巩固练****1 、认一认地图上的方向: (挂图) 2 、做一做: 从图上获知“北”,根据“上北下南左西右东”练****指一指。完成问题。四、拓展练****1、练****一的3 学生独立思考——同桌讨论——全班交流 2、练****一的4看地图。五、课堂总结: 在这节课中你学会了什么?对今后的生活有什么帮助? 六、随堂作业教学反思 4 第三课时认识东南、东北、西南、西北教学内容:教材第8页教学目标: 1 、使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外,还有东南、东北、西南、西北这四个方向。 2 、结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北) ,能辨认其余的七个方向, 并能用这些词语描述物体所在的位置。 3 、借助各种活动,让学生体验数学与生活的密切联系,进一步发展空间观念。 4 、培养学生收集信息的能力,进行爱国主义教育。教学重点、难点:使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。教具、学具准备:地图等。教学流程: 一、布置课前预****1 、查找有关辨别方向的工具。 2 、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。二、谈话导入(出示课本情境图)通过前几堂课的学****小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具,再次来到校园中的操场上,准备继续学****更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么?( 指南针) 三、学****新课 1 、了解指南针的历史和使用方法,增强民族自豪感。(出示指南针图)由学生汇报交流预****收集的资料,教师给予归纳,并重点指导怎样利用指南针辨别方向: 介绍指南针的有关知识。 2 、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。 5 3 、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。问:多功能厅、食堂分别在校园的什么位置?你是怎么知道的? 引