文档介绍：
小学四年级数学下册期中考试试卷分析|四年级数学期未试卷分析
一、学生审题不清，对题目的意思没有弄清晰。表现尤为突出的是第六题操作题。
学生在绘制方位图时没有谨慎看清方位,对长度绘制时不够准确.
二、学生马虎的毛病一、试题分析：
从整体上看，本次试题表达了新课标精神，主要有以下几点：紧扣课本、内容全面、重点突出，从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生驾驭的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是学生熟识的。整个卷面，有最根本的根底题，也有熬炼学生解决问题的及综合实力的应用题，所考内容根本上覆盖了所教内容。贴近生活实际，表达应用价值。“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个根本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟识的生活索取题材，把枯燥的学问生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学学问的必要性、管用性和应用价值。重视各种实力的考察。本次试题通过不同的数学学问载体，全面考察了学生的计算实力，视察实力和判定实力以及综合运用学问解决生活问题的实力。
二、考生答题状况分析；
1、口算、脱式计算、简便计算题：口算原来是送分题，但仍旧精确率不高，学生根底不坚固，列式计算有的学生根本不会算，简便计算局部学生对运算定律不能敏捷运用，不是真正的理解。
2、填空题：题目考察面广、量大。此题主要考察学生运用书本学问解决日常生活中的问题的驾驭状况。许多学生不能依据书本上学问敏捷处理问题。几乎没一小题都出错许多，根底学问相当不扎实。
3、选择题：此题共5小题，五个学问点。各个题目都有人出错，但不集中，学生对学问的理解不透彻。
4、操作题，有不烦学生出错，还有局部学生作图不标准。
5、解决问题。第2小题错较多，学生对题目理解不透，不能敏捷的解决问题；第4小题错误率也偏高，要求用两种算法，局部学生用一种算法，还有同学的两种算法其实就是分步和综合，而不是两种思路的算法，第5小题两小问出错都比拟多，学生考虑问题不全面，有学生体的问题自己不会解答，各种错误。看来教师在今后的教学中，要留意造就学生结合生活实际解决问题的实力。
三、在今后的教学中，要留意从这几方面加以改良
1、 学生的口算、估算实力有待于加强，提高精确度。
2、 在教学中，有意识的训练、提高学生的思维实力。
3、在教学中，提高学生运用数学学问解决问题的实力。
4、针对学生分析理解实力较差的实际状况，要在今后的应用题教学中造就学生从多方面、多角度去思索，把所学的学问应用于实际中。教育他们要敏捷应用所学学问解决生活中的实际问题。
一、试题分析
本次四年级数学期末试题，命题根本上符合新课程新理念。整个试题可以说全面考察了学生的综合学习实力，全面考察学生对教材中的根底学问驾驭状况、根本技能的形成状况及对数学学问的敏捷应用实力。把学生对数学学问的实际应用融于试卷之中，表达《数学课程标准》的根本理念与思想，根本做到不出偏题、怪题、过难的题，严密联系生活实际，更好地增加学生学数学、用数学的爱好和信念。我认为：“衡量一套试题优劣的标准之一，就是要看试题是否涵盖了教材全部方方面面的主要内容，是否比拟全面地考察了学生的学习状况。”本次试题较好地表达了层次性，难易适度。
二、学生答题分析
小学四年级数学下册期末考试试卷分析：这份试卷难易适中，从题量和时间支配上来说题量稍有点大. 所考内容深化浅出地将教材中的全部内容呈现在学生的试卷中，并注意考察学生活学活用的数学实力。本试卷根本上能够测出学生对所学学问的驾驭状况。
3、判定题：此题量不大，此题主要考察学生概念的敏捷应用，如：“xx”和“2x”一词学生就混淆了，许多学生不判定错了。
4、选择题：此题是