师魂师德师能师爱自查 [师爱即师魂].docx

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师魂师德师能师爱自查 [师爱即师魂]


　　在近20年的教育教学实践中


师魂师德师能师爱自查 [师爱即师魂]



　　在近20年的教育教学实践中，我时时思索一个问题：怎样才能成为一个合格、优秀的老师呢？为此，我曾经多数次问我的学生：老师在他们心目中的形象应当是怎样的？他们的答案可以总结为：老师是社会标准、道德的化身，人生的楷模，家长的替身。要到达学生心目中对老师形象的要求，我认为在教育过程中，老师不仅要以自己的学识才能去影响学生，更要以自己的良好师德潜移默化地感染学生。而这一切的根底就是爱，当你把无私的爱通过一言一行传递给学生时，教育便有了坚实的情感根底，这样才能更好地实现教育的根本功能。从这个意义上讲，师爱就是师魂，是师德最好的表达。那么，怎样才能将师爱这种“无声之爱”、“无形之爱”化为老师的一举一动、一言一行，进而为学生所感知、感悟呢？我们可以撷取教育家陶行知先生的四句格言谨慎探究，体验其中熠熠的思想光芒。 　　师爱要发自内心 　　 　　“捧着一颗心来，不带半根草去。”有这样一个故事：“才智”、“胜利”和“爱”三位天使来到人间，一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商议一下，再做选择。”母亲最终确定把“爱”请回家。惊奇的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊异地问：“你们两位怎么也进来了？”天使们答复：“哪里有‘爱’，哪里便有‘才智’和‘胜利’。”有爱就有一切，故事中如此，在教书育人过程中更是如此。林崇德教授认为：“疼爱自己的孩子是本能，而酷爱别人的孩子是神圣！”老师对学生就须要这样一种神圣的爱。这种只讲付出不计回报、无私而广泛的爱，必需深深扎根于老师心中，这样才能不断增加职业的荣耀感、责任感和使命感。老师对事业的酷爱就是对学生的酷爱，老师要将对人民的感情融于对学生的造就上，要将对社会的责任表达于对学生安康成长的关注上。老师要把自己的才智、精力、热忱献给社会，首先要将之献于学生。 　　 　　师爱要源于信任 　　 　　“真的教育是心心相印的活动，惟有从心里发出来的，才能打动心灵的深处。”老师在教育实践中对学生表现出来的信任感，是激发他们不断上进的精神力气。学生之间存在个体差异性，每个学生都有一片属于自己的内心世界,要想走进学生心灵深处,老师就要用真心去敬重、信任和理解他们。作为老师，应多站在学生的立场上分析问题。当学生出现相识和行为上的偏差，老师假设能换位思索，就会发觉学生产生的想法、做出的举动大都是情有可原的。有了这样的理解和信任，老师处理问题时，就会为学生着想，不对学生的所作所为求全责怪。同时，学生也会觉得老师是和他们站在一起的，就会比拟简单接纳老师提出的建议。在教育实践中，信任就是多确定少否认，信任就是多鼓舞少指责。当学生怯懦地说“教师