文档介绍：2018年教师实****报告总结4000字 实****报告个人总结2018
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起先的时候郭老师对我们的基本功要求很严格，板书要写，导入要好，要有总结与练****这些基本要素必需都要有，所以课堂还还不是很能掌控。但是郭老师前几次在课后都赐予我们许多的指导，也常常夸赞我们的进步，所以我们在一种很开心的过程中驾驭了这些基本技能，能够站稳讲台。但是当我能完整地讲清晰一堂课，且重难点突出时，我就得考虑怎样提高课堂本身的好玩性，提高听课率。
于是我起先在梳理课文学问点与逻辑结构时，加入了大量鲜活的时政材料，而这些材料一方面是为了说明课文政治常识，另一方面也是拉近学生与政治常识之间的距离。我记得很清晰自己在讲授“司法机关”这节时，因为涉及到“法院、检察院与公安局”，而他们三者之间的内涵与区分可能学生不大简单驾驭，于是在整个课文讲解中，我始终穿插着“文强案”，用文强案审理的始末引出每一种机关，然后再进行区分与总结，这样学生在听案件的同时就很简单理清这些机关的职责与分工，效果也特别好。郭老师很满足，下课时就问我要课件，而学生在那堂课上也都睁大眼睛听我讲授，中间互动也许多，听课率能在40分钟几乎达到100%(高二政治课能让60%的学生在30分钟内听老师讲课已经很不错了，主要由于分科与政治“副科”身份的原因)。
在这个过程中我也始终在思索中学政治学科的价值核心是什么?斯宾塞提出：什么学问最有用?既然政治作为中学重要学****的科目，它必定是有用的，而这种有用性的核心价值在哪呢?对于国家而言，政治科目可以进行爱国主义与社会主义教化，传授一种社会主义价值观，而我想对于学生而言政治科目最大的价值是“生活”，即帮助他们在这个社会上更好的生活。所以高二政治常识，也就是政治生活，而过一个比较有意义的政治生活须要学生能敏锐地把握身边的政治新闻，分析与评价这些政治新闻，而且能有一个相对比较专业的眼光，我想政治学科的教学担当着这个重要任务，体现着这个核心价值。
二、德育处——耳闻目睹中感受与思索德育
德育是现代学校教化中的重要内容，甚至是素养教化环境下学校教学的核心教化内容，虽然德育无论在我国目前的探讨界还是学校实践领域存在诸多问题，但是对学生思想道德品质的培育是学校德育处也是整个教化的重要内容，闵行中学做得还是很好的。
虽然自己起先时在德育处做了许多“打杂”的活，包括打印、复印、输入与记录等，但是郭老师一有机会就让我们参与各种学生与班主任会议，所以我们在德育处有得天独厚的条件接触到学校领导与学生“领导”，倾听到他们的想法，也能视察到他们的做法。闵行中学一年一度的学生代表大会主要是我们指导老师负责的，前两个星期我们就一起打算材料，而且我们现场感受了学生竞选的热情与会议程序的严谨，记得自己那是也特别激烈地感慨：学生们太有才了，有时候是我们学校过多的“管制”*了他们的发挥与创建。学生在代表大会以及团委常务会议上完全可以自己组织，从而过一个完整的学校民主生活。而闵行中学对班主任工作特别重视，基本上每个星期都有一次班主任例会。记得听了一次“班主任带教仪式”上校长的讲话，当时校长让我知道学校育人作用的重要性与班主任育人角色的拓展空间，受益不浅。而我在实****之前也看过魏书生先生的《乐在民主育人中》，也听过我们系李伟胜老师的“班主任工作”这个课，所以对于校长的话非常有感受，或许可以说“默然相契”呀!自己虽然在耳闻目睹中学****感受学校德育，但是在一些困惑中也在思索，我把自己在闵行中学德育处工作中思索过的三个问题在这里排列一下。
(1)德育处的专业性问题
我不大清晰德育处在每个学校设置的“专业性”状况如何，但是据我视察自己的母校与闵行中学发觉“德育处”往往存在职责内容界定不清，与教学工作界限模糊，更为重要的是德育方法与方式缺乏有效性，总之德育处并不能像教务处那样富有专业性。这个问题我想可能正是体现了“德育”不同于“教学”与其它内容管理的地方，它本身的困难性可能是是重要缘由。
(2)学生自主管理性问题
学生自主管理是每个学校德育的重要内容，而闵行中学每个星期一的“升旗仪式”与“校当家”以及学生社团都是学生自主管理的重要举措，但是无论是升旗仪式、校当家还是学生社团中都存在一个缺乏活力的问题，因为学生自主进行的活动应当是多姿多彩的，充溢活力的，但是在目前学校管理体制下，或许由于老师的指导不够，或许由于老师管的过多，学生自主管理的活力缺乏。
(3)问题学生的教化问题
德育处虽然经常“和谐”，但是也间或会有“不和谐”的声音，因为时常有“问题”生被班主任要