《作文里的奇案》读后感2篇模板.doc

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《作文里的奇案》读后感想2篇_模板
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《作文里的奇案》读后感想2篇_模板
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《作文里的奇案》读后感想
宏星小学二利用兵教兵的机遇去完
成？怎样提高学生的分数？至于学生愿意不愿意我们跟他们谈心，
愿意不愿意接受指导，
愿
意不愿意同学的帮助，
我们没有时间去考虑。
学习若是没有欲望，
教师若是不能够传达学习的
欲望，这样的教育应该是被动的，也许从某种意义上来说，它算是失败的教育。
。它要求人们时辰跳出习惯性老例和自命真理。在书中，安德
烈提到这样一个见解“先有见解”。他说，所有少儿和成人都经过自己的先有见解来理解世界、
解码信息。学习，就是对先有见解进行运算。
文中，作者还特别提到自己受邀去澳大利亚做
讲座的经历。在这个例子里，作者被自己在方向办理方面的先有见解搞的晕头转向，
不分东
西南北。先有见解既组成了个体的认知平衡，
甚至是基本的安全感，
个领悟感觉所有的思疑
都在损坏其内在的牢固状态，因此会不由自主地回避思疑。
但是学习就是以此为代价的。
在
学习中，我们不停地吸取新的知识，
新的见解，但是先有见解不停地保护原有的经验，
这就
使更高一个层次的学习存在矛盾体。
在我们比较擅长的学科的学习中，
这种矛盾的影响是存
在并且固执的。打破老例，打破这种先有见解的拘束，
是更进一步地学习要超越的一个关口。
这也意味着学习是不停地接受新的知识、
接受新的见解的一个过程。
这个过程部分的甚至要
否定原有的认知。在此基础上，不停完满自己的知识系统。
《学习的实质》这本书，告诉我最重要的一点，就是对于学习来说，最根本的一点在于
学习者的思想结构和他能够采集的信息之间的多重联系。但是这些互动向来都不是即时的、
自觉的，在大多数情况下都需要一种媒介。教师、专业人员、教授者等等，必定促进每个个
体的意义生产，陪伴他，对他的原有见解形成搅乱。学习者是经过他的所是和他的所知，借
由自己进行学习。别人不能够取代他学习，
但必定在场，由于学习者不能够一人学习。
学习是一
种社会的行为。正如弗朗索瓦－雅各布在
《生物学与种族主义》这本书中提到的：
人是一台
学习的机器。事实确实这样。
野风车读后感想（一）
寒假中，我阅读了曹文轩的《野风车》此后，对主人公二疤眼子和那架
”呼呼”转着的风
车深有感想
荒原上，什么也没有，只有一架孤独又骄横的风车慢慢转着。
风车的主人二疤眼子和他
的父亲。这架风车担当者三十亩地的灌溉重任。
它架设在一片与任何河流都不相通的水池边，
正是这样，这架风车还有原由存在这里，在荒原上，暴风来了像野马，弄得风车疯转，这样
今后，这架风车就叫野风车，他疯转时，人怕着呢。而
父子俩就在风车旁边搭了个窝棚。
两人孤独着保卫者这架重要风车。
风车很专