《我不拖拉》教案道德与法治教案1(202**********).doc

文档介绍：1/3
《我不拖拉》授课设计xx与法治授课设计1
一年级xx与法治
3、我不拖拉
教材解析：
对于刚入学的一年级来说，在幼儿园小朋友到小学生这一角色的转变中，有发展不
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《我不拖拉》授课设计xx与法治授课设计1
一年级xx与法治
3、我不拖拉
教材解析：
对于刚入学的一年级来说，在幼儿园小朋友到小学生这一角色的转变中，有发展不平衡的现象，那就是很多学生犯做事拖拉的弊端。因此，我设定的授课目的是，让学生战胜拖拉的弊端，初步认识拖拉的害处，养成抓紧时间做事的好****惯。
授课目的：
1、让学生认识什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处。
2、懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。
3、指导学生认识到做事拖拉带来的结果，培养学生基本的时间见解，引导学生战胜做事拖拉的坏弊端。
授课重难点：认识拖拉的害处，懂理要珍惜时间。
授课过程：
一、故事导入，感知拖拉
1、同学们，喜欢听故事吗？老师给你们讲一个《拖拉鸟》的故事。
2、同学们，听了故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗？依照发言相机板书：不急、明日。引出课题。
3、追问：大家喜欢这只叫名“拖拉’的鸟吗？为什么？
4、生自由回答,相机板书：拖拉。
二、联系实质，认识拖拉
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1、在我们的身边有没像“拖拉鸟”相同的同学呢？我们一起来找一找吧！
2、出示图片：
3、学生以小组为单位，先仔细观察，尔后交流，再选发言人，集体交流。
相机引导，板书：等一下，还没完。
4、小结：同学们真棒！大家发现，只要常常把“不急”“等一下”“还没完”挂
在嘴边的人，都跟这只鸟相同，有做事拖拉的弊端，那么，拖拉的弊端会带来什么问题呢？
、、、、、、、、、、、、5、学生自由回答：
预设有正、反见解的回答，合时引导。
6、小结：大家说得都有道理，那么，看下这些人，若是他们拖拉了，会产生什么结果呢？
播放图片，学生观察，自由发言。
7、启示反见解的学生，再次说自已的感觉，让其重新认识“拖拉”的危害。
8、总结：看来，无论是做什么，拖拉可能以致严重的结果，此刻，大家都说什么？
相机板书：我不拖拉。
活动三：真情体验，告别拖拉。
1、我们的朋友小明有一个和“拖拉”说再见的好方法，我们一起去看看吧。
播放图片：说一说小明的好方法是什么？你还有跟“拖拉”说再见的好方法吗