文档介绍：《坐船的鸟》
《坐船的鸟》
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《坐船的鸟》
南川中心小学2019-2020学年度第一学期导教学设计
学科：语文年级：三年级执教人：方芳
学****内容15.《坐船的鸟》课时第一课时课型新授
《坐船的鸟》
《坐船的鸟》
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《坐船的鸟》
南川中心小学2019-2020学年度第一学期导教学设计
学科：语文年级：三年级执教人：方芳
学****内容15.《坐船的鸟》课时第一课时课型新授
《坐船的鸟》以少儿的口吻，描述了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。课题中一个“搭”字，就使鸟儿拥有了灵性，表现了鸟和人在
教材解析自然中的友善。这样一次平常的探亲之旅，因为“我”留神周围事物并认真
观察，得以认识了一位可爱的新朋友——会“坐船”的翠鸟，充分说了然留
心观察的好处。
授课目的
重点
难点
授课准备
认识5个汉字，会写13个字，积累“母亲、翠鸟”等词语，掌握多音字“啦”。
正确、流利地朗读课文。整体掌握课文内容，认识“我”观察了哪些事物和场景，说说是从哪里看出来的。
3、认识翠鸟，感觉作者对翠鸟的喜爱之情，感觉大自然的美丽奇异。
，。
认识“我”观察了哪些事物和场景，并说说从哪里看出来的。
教师：生字课件，关于鸟的图片，课文插图；
学生活动预设设计妄图
《坐船的鸟》
《坐船的鸟》
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《坐船的鸟》
一、发言导入，激发兴趣
你认真地观察过一只鸟吗？能说出它是什么样的吗？（提示：从
外形、颜色和动作来说）
1、出示小鸟的图片，学生观察小鸟，说一说小鸟的特点。
预设：翠鸟色彩明媚，黄鹂有黄色的羽毛，
2、我们今天要认识一只会坐船的鸟，大家一起来看看吧！
二、初读课文，整体感知
听范读，标自然段，圈出生字词，画出你感觉描述认真的地方。
朗读课文，读准字音、注意字形，努力把文章读畅达，并说说，这只鸟给你留下了怎样的印象？
三、生字认读，读准字音
以发言和图片的形式导入，激发学生的学****兴趣，拉近学生与文本的距离。
养成不动笔墨不读书的优异****惯
《坐船的鸟》
《坐船的鸟》
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《坐船的鸟》
1、出示生字指读：父、啦、鹦鹉、悄。
2、注音领读。
生字宝宝很孤单，你能给它找个朋友吗？进行组词训练。
5、开火车朗读生字和词语。
掌握生字、词语
6、掌握多音字“啦”的用法。给“啦”注音。
7、认读词语，相信你可以读得悦耳悦耳！
四、情况朗读，理解文本
自由读课文，说说课文每段都讲了什么内容，“我”观察了哪
些事物和场景，应该怎样读才好？
1、第1自然段：写在一个雨天，我和妈妈坐船去乡下外祖父家。
“我”观察了雨
天船上的情况
预设：用和缓的语调读出阴雨天气的状况。
2、第2
自然段：写雨停了，我发现一只美丽的小鸟站在船头。