文档介绍：《测量小灯泡的功率》授课设计
《测量小灯泡的功率》授课设计
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《测量小灯泡的功率》授课设计
《测量：小灯泡的功率》授课设计
第16周星期四第3节05年12月16日
课题实验：测定小灯泡的功率《测量小灯泡的功率》授课设计
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《测量小灯泡的功率》授课设计
《测量：小灯泡的功率》授课设计
第16周星期四第3节05年12月16日
课题实验：测定小灯泡的功率执教吴红保
课
程
目
标
重点
难点
教具
教学阶
段与时
间分配
一、引入
6分
钟）
知识与技术：
①、会使用电压表和电流表测量小灯泡的电功率
②、加深学生对于额定功率和实质功率的理解
③、牢固电压表和电流表的操作技术
过程与方法：
①初步培养学生发现问题、提出问题的能力。
②经过测量，体验实质功率和额定功率的差异
③锻炼学生设计实验方法的能力
感情、态度与价值观：
①经过谈论和交流，培养合作意识和态度
②培养学生初步的办理信息和交流信息的能力
③培养学生在合作中坚持原则和敬爱他人的意识
用伏安法测定小灯泡的额定功率和小灯泡不在额定电压下的功率
额定功率、实质功率的理解；使用电流表、电压表和滑动变阻器的能力
电源（2节干电池）、开关、导线（7根）、滑动电阻器、电压表、电流表、小灯泡（U额=）
主要授课过程说明
教师引导学生活动
教师提问：
（1）功率的定义是什么？它是反响什么的
物理量？通过复
（2）功率的计算公式？学生思虑****牢固
（3）什么叫额定功率？谈论、回答学生已
（4）向学生显现家用灯泡的铭牌，并说明其意有的知
义？识。
一般来说，家用电器都会标出额定电压和额定
功率，但是常用的小灯泡只标出额定电压，而没有
注明额定功率，那么如何测定其额定功率呢？若是
该小灯泡不在额定电压下工作，那么又如何去测定学生回答提出问
其实质功率呢？这就是本节课我们要重点研究的课伏安法测电阻题、引入
题。的原理新课
在此问题的基础上启示学生，联想伏安法测电
阻的实验和额定功率的看法，领悟测定小灯泡额定
功率和不在额定电压时的实质功率的实验原理和方
法。
《测量小灯泡的功率》授课设计
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二、新课
实验：测量小灯泡的功率
学生思虑、回
授课（30
实验目的：测量小灯泡的额定功率和实质功率
答：P=UI
根据学
分钟）
教师提问：实验原理？
所需测量的物
生的思
所需测量的物理量有哪些？
理量有：U、I
维特点，
需要哪些测量工具
测量工具：电压
由易到
表、电流表
难，渐渐
教师提问：依照我们刚刚的解析，同组学生谈论交
引导学
流，如何设