文档介绍：《画》古诗课文授课设计
《画》古诗课文授课设计
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《画》古诗课文授课设计
《画》古诗课文授课设计
【篇一：古诗《画》授课设计(5)】
1、画
授课目的
1、认识１１个生字，会写“《画》古诗课文授课设计
《画》古诗课文授课设计
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《画》古诗课文授课设计
《画》古诗课文授课设计
【篇一：古诗《画》授课设计(5)】
1、画
授课目的
1、认识１１个生字，会写“人、火、文、六”四个字，认识两个偏旁。
2、认识“远”和“近”，“有”和“无”，“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4、理解课文内容，懂得这首诗是一幅山川画。激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的
感情。
授课重点
认识11个生字，会写“人、火、文、六”四个字，认识两个偏旁。授课难点
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
授课时间
课时
授课准备
认字卡片，山川画。授课过程
第一课时
一、导入
、指导整体观察图画
、指导学生按从远到近的序次，说说图画上画了什么？二、学****课文
、讲话：刚刚我们欣赏了美丽的山川画，现在来学一首古诗吧！
、指导熟读诗句。
、理解诗句。
、朗读古诗。老师范读，指导朗读，老师说诗意，学生说诗句。指
名背诵，齐背。
5、识字读准字音，指名认读。记忆字形，小组讨论：这些字怎么去记？
6、写字指导学生按笔顺先书空后练写。
7、实践活动回家找谜语，睁开谜语竟猜活动。
第二课时
一、复****导入
1、开火车读“惊、无、近、来、还、人”
2、在详尽语境中，牢固识记部分生字。
3、指名背诵课文
二、学****诗句中的几对反义词
1、理解“远”和“近”
2、出示诗中别的几组反义词。
3、扩展练****说反义词。
4、复****牢固
三、指导书写
1、指导认读“文、六”说说异同。
2、按笔顺书写。
四、举办猜谜语竞赛
【篇二：古诗《画》授课设计(3)】
【篇三：古诗《画》授课设计】
画
这是第一册中的第一篇课文，学生入学才两个月，小组合作、研究学****的****惯与能力正在渐渐培养过程中。这篇课文的内容是一则谜
语，谜底即题目——画。依照教材特点，结合学生实质（对这首诗，
基本上的学生在幼儿园时就已滚瓜烂熟，滚瓜烂熟了。）我决定采用研究性的学****方式来完成学****内容。
授课过程
师：今天学的这首古诗，实际上是一则谜语，我们来猜一猜，谜底是什么？生：（愉悦的，异口同声）画。
师：（故作惊讶）你们为什么猜它是画呢？你的依照是什么？
生：一部分学生举手要求讲话，一部分学生呆住了，依照是什么，还向来没去想过。
师：别急着说，先自己想一想，尔后分四人小组讨论讨论，每位小朋友要英勇地说出你的见解。小组长要把小组内同学的建议向大家报告。
生：马上四人一小组围在一起，说开了。
师：慢慢巡视，时而凑过去听听小朋友都在讨论些什么。教师走到一个小组旁边，弯下腰加入了他们小组的讨论。