文档介绍：《的地得的用法差异》授课方案
《的地得的用法差异》授课方案
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《的地得的用法差异》授课方案
“的、地、得”的用法差异微课授课方案
——湖北省咸宁市通山县通羊四小陈通华
《的地得的用法差异》授课方案
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《的地得的用法差异》授课方案
“的、地、得”的用法差异微课授课方案
——湖北省咸宁市通山县通羊四小陈通华
授课内容：“的、地、得”的用法差异
授课目标：能正确差异“的、地、得”的用法，并能初步掌握这三个字的应用。
授课重难点：1、知道“的、地、得”的差异。2、在实质情境中正
确运用“的、地、得”。
授课过程：
一、***导入：
同学们你们好！今天老师要带你们认识童话王国的三兄妹，他们就是爱穿白裙的白勺“的”公主、热爱运动的土也“地”弟弟和高大帅气的双人“得”王子。大家想和他们做朋友吗？二、“的、地、得”分别授课。
1、授课“的”
引入短语，归纳规律：
经过对“的”公主房间的介绍引入短语：美丽的吊灯、大大的
床、光明的窗户、特其余沙发、娇艳的地毯、高高的衣柜、帅气的兄
弟。介绍名词的定义，引导学生归纳出规律：的+名词。
2、授课“地”。
引入短语，归纳规律：
经过“地”弟弟的朋友们各种动作的介绍引入短语：快乐地玩滑
板、快乐地跳舞、大声地唱歌、认真地画画、飞快地跑、慢慢地骑
车。介绍动词的定义，并引导学生归纳出规律：地+动词。
3、练****牢固：
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认真（）思虑快乐（）玩耍
红红（
轻轻（
）苹果
）敲门
清清（
甜美（
）河水
）西瓜
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4、授课“得”。
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出示词语搭配，领悟搭配。回忆动词的定义，介绍形容词的定义，引导学生依照词语搭配总结出规律：动词（形容词）+得+补充说明。三、整体复****扩展练****br/>引导学生回忆规律，并出示儿歌帮助学生记忆“的、地、得”的用法规律。
四、小结归纳：
同学们，今天我们学****了“的、地、得”三兄妹的一般用法，要真切的熟悉他们，还需要你们平时的多积累、多学****这节课就上到这里了，感谢你们的听讲！
【设计思路】
在二年级的授课工作中，我发现由于短语中助词“的、地、得”的读音相同，以致学生简单混淆这三个字的运用，熟练掌握知识比较困难。为了便于学生对此知识点有个直观的认识，由此我确定了我的微课内容：“的、地、得”的用法差异。
怎样的授课过程才能让学生产生学****的兴趣呢？我依照二年级孩