文档介绍：小组合作学****课题工作总结
①、建立固定合作小组。这是最根本的条件，小组成员一般掌握在4人左右。经过长期的合作学****之后，使之感觉到我们是一个学****小组，我是这个小组的一员，潜移默化地培育学生的合作意识。
②、进展学****方式
小组合作学****课题工作总结
①、建立固定合作小组。这是最根本的条件，小组成员一般掌握在4人左右。经过长期的合作学****之后，使之感觉到我们是一个学****小组，我是这个小组的一员，潜移默化地培育学生的合作意识。
②、进展学****方式培训，向学生介绍各种先进的学****方式。如：介绍小组合作学****方式的优点、一般的操作方法，使学生产生自主、合作、探究的欲望。
③、进行小组合作学****竞赛活动，定期不定期的进展评优，激发学生合作的乐观性，养成合作学****的****惯。
2、加强学生自主力量的训练
自主、合作、探究是新课程乐观提倡的有效学****方式，自主学****应当是根底。学生的合作学****也是如此，假如小组成员没有肯定的自主学****力量，那么他们的合作也是虚无实效的。因此，要想有效地开展小组合作学****我们还应加强进展学生的自主力量。①、激发情感，提高自主学****兴趣，在学****中，学生的认知、情感、技能、态度等诸方面应获得和谐进展。心理学讨论说明：学生真正乐观参加的关键是教学方法情感化，因此，教师应千方百计地去激发学生的学****情感，使学生的学****过程有内在动力的支持，提高自主学****的兴趣。②、自学思索，鼓励自主尝试。读书离不开思索，自学更是如此。“学而不思则罔”要使书本上的学问成为自己的学问，自学就是两者的桥梁，这是自主学****的前提。因此，教师要创设自学气氛，供应自学空间，提出自学要求，要尽量找到新学问的生成点，直接或间接供应与新指示有关的旧知停靠点，让学生带着问题有目的的自学，为学生自主尝试制造条件。③、质疑问难，培育自主学****力量。学贵有疑，“疑”是学****的需要，是思维的开端，是制造的根底。质疑问难使学生自主学****学问的重要环节。培育学生自主学****力量，教师要鼓舞学生质疑问难，让学生敢问、会问、善问，培育学生敢于质疑问难的士气和精神。因此，教师首先要从思想上更新观念，把“你今日学到可什么学问？”转变为“你今日向教师提出了几个问题？”明确提问不仅使教师的权利，更应当是学生的权利。其次，把课堂变成学生沟通学****问题的地方，让学生在学****过程中随时提出问题。课完毕前，依据学生的表现，评比出“提问人”和“问题“，以调动学生参加猎取学问的乐观性，从而到达培育学生多思多问”的问题意识“。
4、洞察学生合作需要的时机