文档介绍：2020幼儿园教师资格笔试归纳总结
2018幼儿园老师资格笔试归纳总结 模块一 学前儿童发展 1认知发展学说 代表人物是瑞士皮亚杰。他认为， （1）儿童心理发展的实质是个体与环境不断相互作用的过程，包含图式、同化、顺应()、平衡四个概念。完整发展。
（4）简单把现实与想象混淆，有夸大与虚构的现象。
11幼儿想象力的培育 （1）丰富幼儿的感性学问，积累想象的素材。
（2）爱护幼儿的新奇心，培育想象的主动性。
（3）开展各种嬉戏活动，创设想象的情境。
（4）充分利用文学、艺术等形式，激发幼儿的想象力。
（5）激励大胆想象，营造宽松的心理氛围。
（6）教给幼儿表达想象形象的技能技巧。
12幼儿思维实力的培育 （1）为幼儿创设干脆感知和动手操作的机会 （2）教学活动中突出详细性、形象性 （3）创设问题情境，促进幼儿思维的发展 （4）发展幼儿的抽象逻辑思维 （5）重视培育幼儿的创建性思维 13幼儿心情发展的一般特点 （其中第1、3点要能绽开说明） （1）心情的社会化 ①心情中社会性交往的成分不断增加 ②引起心情反应的社会性动因不断增加 ③心情表达的社会化表情是心情的外部表现 （2）心情的丰富和深刻化 （3）心情的自我调整化 ①心情的冲动性渐渐削减。
②心情的稳定性渐渐提高。
③心情从外露到内隐。
14幼儿心情培育的方法 （1）创设良好的育人环境，培育幼儿良好的情感 （2）充分利用各种活动培育幼儿的情感 （3）***的心情自控 （4）正确疏导幼儿的不良心情 15气质的类型及对应的教化措施 （能结合题干进行分析，多用于材料分析题） 依据心理活动的速度、强度及敏捷性的不同，一般将人的气质划分为四种：胆汁质、多血质、粘液质及抑郁质。
（1）胆汁质：精力旺盛、表里如一、刚毅、易感情用事。因此，要培育其勇于进取的精神，防止其任性。
（2）多血质：反应快速、有朝气、活泼好动、动作灵敏、心情不稳定、粗枝大叶。因此，要培育其开朗乐观性格及稳定爱好，防止粗枝大叶。
（3）粘液质：稳重有余而又敏捷性不足、踏实但有些死板、镇静冷静但缺乏生气。因此，培育主动探究的精神，防止他们墨守成规。
（4）抑郁质：敏锐、稳重、多愁善感、怯懦、孤独、行动缓慢。因此，要培育其自信念，防止孤独。
16同伴关系的影响因素 （1）幼儿自身的特征。
（2）早期亲子交往的阅历。
（3）活动材料和活动性质。
17达成良好师生关系的基本做法 (1)消退幼儿对老师的恐惊。
(2)让幼儿学会如何敬重他人。
(3)与儿童共同制定良好师生关系的基本原则。
18影响幼儿亲社会行为的因素 （1）社会生活环境 （2）儿童日常的生活环境 （3）移情 19儿童动作发展的规律 （1）从整体到局部的规律 （2）首尾规律 （3）近远规律 （4）大小规律 （5）无有规律 20如何在实践中提高幼儿的言语实力？ （1）有目的、有安排的幼儿园语言教化活动是发展幼儿言语实力的重要途径 （2）创设良好的语言环境，供应幼儿交往的机会 （3）把言语活动贯穿于幼儿的一日活动中 （4）老师良好的言语榜样 （5）注意个别教化 模块二 学前教化原理 21教化要适应儿童身心发展规律 （1） 身心发展具有依次性和 （2） 阶段性。
（2）身心发展具有不平衡性。
（3）身心发展具有稳定性和可变性。
（4）身