文档介绍：少儿民族舞蹈：创编教学计划
在舞蹈教学中发挥幼儿主体性的问题，始终困扰着我。《幼儿园训练纲要》艺术领域目标指出，要鼓舞幼儿大胆表现自己对四周生活的感受和体验，培育幼儿艺术表现和制造的初步力量。把以上两个问题结合到一起考虑，我想是不是可以在
少儿民族舞蹈：创编教学计划
在舞蹈教学中发挥幼儿主体性的问题，始终困扰着我。《幼儿园训练纲要》艺术领域目标指出，要鼓舞幼儿大胆表现自己对四周生活的感受和体验，培育幼儿艺术表现和制造的初步力量。把以上两个问题结合到一起考虑，我想是不是可以在舞蹈教学中加一些让幼儿从即兴表演到创编小歌舞的内容呢？这样，不但给传统的舞蹈教学注入了新的活力，也能更好地发挥幼儿的主动性与制造性。通过小、中、大这三年一轮的教学实践，我觉得这个方法可行。
引导幼儿进展舞蹈创编并不是件简单的事，它需要幼儿在具备肯定舞蹈技能的根底上进展再创作。我在培育幼儿舞蹈制造力上尝试了以下几种方法：
一、 引导幼儿观看身边美妙的事物，积存制造素材。
观看是制造的根底。身边一切美妙的东西都是我们引导幼儿观看的对象。我认为，让幼儿观看可以作为舞蹈素材的事物，并试着用肢体语言来表现它们，是培育幼儿制造力的有效途径。教师的主要任务是引导幼儿把握观看的方法，把观看的重点放在观看形态、动态、神态上。以前我们做各种动物律动往往采纳一种固定的动作，如小猫捋胡子，小狗耷拉大耳朵等。其实，通过观看你会发觉，一种动物除了有平量被大家都留意到的特点外，往往还会有别的人们无视的显着特点。如小兔律动，大家多以双手竖耳朵、蹦跳来表现。全班三十多只长耳朵兔一起跳来跳去，虽然动作对了，形象也表现出来了，但缺少孩子对事物的感受和体验。于是我就在幼儿自编小兔律动胶引导他们观看小兔子的三态。形态：长耳朵，短尾巴，前肢短，后肢长；动态：走起路来一蹦一跳，间或还会站起业；神态：东张西望、机敏、灵敏。观看后再进展律动创编时，幼儿就可以依据自己的兴趣理解，把兔子的不同特点揉合到自己的即兴表演中。有的幼儿双手立于头上做长耳朵的动作，有的幼儿双手交叠于臀部做短尾巴的动作，还有的幼儿上屈肘在胸前做兔子站立状，眼睛还机敏地左右看，生动得意，活敏捷现。
二、 供应充分的表现时机，幼儿体验制造的欢乐。
制造力要借助于充分的表演来表现。因此，除了在训练活动和日常生活中为幼儿供应大量的表演时机外，我还在走廊里创设了音乐角，投放了手巾花、腰鼓、小乐器等。供幼儿自由选择。放音乐，幼儿听音乐即兴表演，或三五成群地创编新的舞蹈，在庆“六一“、新年联欢会、对外观摩时，我都乐观为孩子们争取更多感受胜利、表现自我的时机。通过演出，幼儿对舞蹈的兴趣更浓了，表现力与制造力也得到了相应的提高。
三、 循序渐进，培育幼儿初步的艺术制造力
我为不同年龄阶段的幼儿选择了不同的内容，尤其在培育幼儿即兴舞蹈表现和创编力量上特殊留意了由易到难。小班多项选择择音乐形象突出、易于表现、特点鲜亮的律动，让幼儿听着