文档介绍：六年级上册音乐教学筹划
教学筹划是课程设立的整体筹划，它规定不同样课程类型互相构造的措施，也规定了不同样课程在管理学****措施的规定及其所占比例，同步，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设立的学科、课程学工作筹划篇二
一、基本状况分析
1、本册教材分析：
本册的教材核心、难点在于教会学生用自然的声音、对的的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱，并可以对自己和她人的演唱作简朴评价，并乐于参与多种演唱活动。让学生懂得演唱的对的姿势及呼吸措施，并能在唱歌实践中逐渐掌握和运用。
2、学生状况分析
学生懂得演唱的对的姿势。可以对指挥动作及前奏作出反映。可以用自然的声音，根据节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。能采用不同样的力度、速度体现歌曲的情绪。每个班级所有有学生在音准方面有偏差;也有部分同窗还没有学会控制自己唱歌音量的问题。
二、教学目的
1、学段总目的
学生的生活范畴和认知领域进一步扩展，体验感受和摸索发明的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增长乐器演奏及音乐发明活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
、保持学生对音乐的爱好，使学生参与音乐活动。
、培养音乐感受和鉴赏能力。
、培养体现音乐的能力。
、培养艺术想象和发明力。
、培养乐观的态度和友爱的精神。
、注重培养学生环保意识。
2、时段目的：
第一单元：我的祖国
本课以“我的祖国”为情感专项，安排演唱歌曲《中国国歌》、《中华，各族小朋友幸福的家》、听赏乐曲《英雄的诗六年级音乐教学工作筹划篇》、歌曲《我的祖国》和音乐知识复****三连音、重音记号、强音记号”理解歌唱家郭兰英，让学生在具体的音乐作品中逐渐加深热爱祖国的美好情感。
第二单元：爱心的奉献
本课以结识瞿希贤及学****听赏她的部分作品为主线，并以“爱心奉献”情境为专项，将歌曲《老鸟、小鸟》《飞来的花瓣》《美丽的花儿》紧密的联系在一起，让学生在音乐活动中感受奉献爱心的美好和甜蜜。
第三单元：西南音韵
以“西南音韵”为专项，简介了云南、贵州、四川三省的汉族民歌和苗族、布依族民歌及傣族歌舞等，充足呈现了中国西南地区绚丽多彩的音乐风格和有关文化艺术特色。让学生更好的理解西南边陲的风土人情及灿烂文化，感受西南民歌的风格特点、韵味。
第四单元：丰收乐
本课是一种以“丰收”为情景，以“欢庆丰收，赞美生活”为专项的乡土气息浓郁的单元组合。安排了听赏《丰收锣鼓》和演唱《栗子大丰收》和《山乡的彩云》这三个互相联系的内容，目的是让学生在音乐中感受丰收的喜悦，体验生活的快乐。
第五单元：音乐家贝多芬
本课以理解音乐家贝多芬为主线，安排了故事《贝多芬和歌德》演唱贝多芬的两首歌曲《欢乐颂》和《土拨鼠》和听赏其钢琴独奏曲《土耳其进行曲》四个内容，在演唱和欣赏贝多芬代表作品的同步，还隐含了音乐知识的学****大、小调的音阶构成及其调性色彩。
第六单元：京调
本单元以“京调”为题，将京剧音乐的韵味和特色，通过多种短小典型、流畅动听的曲段呈现给学生，让学生在听、赏、唱、等活动中获得对京剧音乐的初步体验和感受，引导学生对京剧艺术产生爱好，体现了弘扬民族音乐的基本理念。
第七单元：海峡两岸
以“海峡两岸”为专项，安排了台湾童谣《丢丢铜》、《天乌乌》、管弦乐曲《宜兰童谣》和歌曲《高山青》构成的音乐板块;福建民歌《采茶灯》、福建南音《八骏马》构成的音乐福建音乐版块;歌曲《愿祖国花好月圆》等教学内容。目的是让学生通过听赏、演唱等形式，充足感受两地音乐的特色，从而更好地体现盼望台湾早日回归祖国怀抱的情感。
第八单元：卖火柴的小女孩
以童话故事为情境专项，安排学生进行配乐朗读，开展综合性艺术表演。教材内容是以连环画形式呈现的，同步还提供了三段音乐，提示学生根据故事情节选择合适的背景音乐来进行朗读。
第九单元：马车和雪橇
本课是以“车”为线索来组织教学内容的单元，安排有听赏和跟唱日本歌曲《邮递马车》，学唱美国歌曲《铃儿响叮当》和乐曲《雪橇》教学时段大多在圣诞节前后，本课另一情境专项和“冬雪”“节日”密切有关。
第十单元：
这是本册教材的最后一课，以新年音乐会为本课的主线，设计安排了听赏和跟唱《冬天的请帖》，歌曲《祖国歌》，和新年音乐会的节目筹划、排练和表演。通过参与这些活动，让学生置身和冬天、雪花、新年的欢乐喜庆之中。
三、教学措施：
1、演唱：
歌唱技能的练****将结合演唱实践活动进行。创设和歌曲体现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并