文档介绍：参与优质观摩课心得体会
5月9日，我有幸参与了“xx市数学教师优质课评比”观摩活动，我抓住这次难得的学****机会，认真听，具体记，用心去体会……如下是一点点感受，有不当之处，敬请指正。一、教师角色发生了主线的转变。新的课堂教学,教师参与优质观摩课心得体会
5月9日，我有幸参与了“xx市数学教师优质课评比”观摩活动，我抓住这次难得的学****机会，认真听，具体记，用心去体会……如下是一点点感受，有不当之处，敬请指正。一、教师角色发生了主线的转变。新的课堂教学,教师所扮演的角色已经发生了主线的变化，教师不在是纯正的“教书匠”，也不是知识的传授者，而是课堂活动的组织者，是学生学****的引导者，我所感觉到的，这几位上课的教师在课堂上不像是“教师”，反而像一位好友，没有一味的去讲授知识，而是协助学生通过一系列的引导，让学生积极的获取知识。例如：路笃芬教师的《左右》这一课教学中，指明学生提规定，而自已却和其他同窗一起按规定做动作，不仅活跃了课堂氛围，并且也体现出教师角色的转变。二、深挖教材，并能发明性的使用教材。做为一种教育者，上好课的第一步必需是研究教材，备好课。做为本次活动中的几位教师，从授课内容上，可以明显感受到对于所授内容的潜心钻研，从教学目的到具体的贯彻措施，从重难点的把握到突破，牢牢紧紧环绕教材内容进行教学活动，不仅完毕了基本的教学目的，更重要的一点是发明性的使用了教材，进一步丰富了课堂内容，并且培养了多种思维能力的培养。例如：曹霞教师所授的二年级《记录》这一课当中，当遇到记录时格子不够用该怎么办，教师只是引导学生自已想措施如何去解决，学生通过讨论和交流，不仅想出了好的措施，并且间接的让学生在不知不觉中突破了本课的核心，解决了难点问题。这核心是教师对于本课内容的对的把握和发明性的使用，没有局限于课本上的死知识，而是很巧妙的解决了本课的重难点。
三、教学措施的转变和课堂形式的多样化在这次数学课改观摩活动中，最大的一种特点就是教学措施的转变，教师不在是知识传授者，打破了老式的讲授法和练****法为主的课堂教学，而是综合运用了观测法、讨论法、实验法、小组合伙学****等多种教学措施，培养了学生各个方面的思维能力和实践操作能力，激发了学生学****的爱好，提高了课堂效果，在教学中，特别给学生创设观测的情境和思考的余地，让她们有机会发现问题、提出问题和解决问题。例如：在课堂中她们让学生多问多种为什么，少问多种是什么；让学生多讲一点，自已少讲一点；让学生多一点思考，少一点责怪。采用多种形式的课堂活动来教学，活跃了课堂氛围，如：师生互动、小组比赛、数学情境、并把儿歌和语言故事带进了课堂，真正实现了课堂形式的多样化和教学措施的灵活性原则。四、学生主体地位得以实现。学生是学****的主人，是课堂上积极求知、积极摸索的主体；教师是教学是主人，是学****过程的组织者和引导者。在这次教研活动中，“以人为本”的教育思想体现最为深刻，教师充足相信学生，并尊重学生的学****活动和成果，耐心聆听每一位同窗的意见，适时给鼓励和点拨，真正把课堂还给学生，让每一位学生在和谐、宽松的内部环境中去获得新知，变被动为积极，转客体为主体。例如刘爱兰教师六年级《圆的周长》这一课教学中，当学生