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高一下学期物理教学经验总结_高一下学期数学
高一物理难，难在梯度大，难在学生实力与中学物理教学要求的差距大。中学物理老师必需谨慎探究教材和学生，驾驭好中学物理教学难度。下面是我整理的高一下学期物理教学经历总结，盼望对您有协径，在此根底上依据中学物理教材和学生状况分析、探究高一教学难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方法，降低台阶，爱护学生物理学习的踊跃性，使学生树立起学好物理的信念。
2、教学中要坚持按部就班，螺旋式上升的原那么。正如中学物理教学大纲所指出教学中应留意按部就班，学问要逐步扩展和加深，实力要逐步提高。高一教学应以初中学问为教学的生长点逐步扩展和加深;教材的呈现要难易适当，要依据学生学问的渐渐积累和实力的不断提高，让教学内容在不同阶段重复出现，渐渐扩大范围加深深度。例如，受力分析是学生进入高一后，物理学习中遇到的第一个难点。在初中，为了适应初中学生思维特点(主要是形象思维)，使学生易于承受，是从日常生活实例引出力的概念，从力的作用效果进展物体受力分析的，不涉及力的产生缘由。依据学生的认知根底，高一在讲过三种根本力的性质后，讲授受力分析方法时，只讲隔离法和依据力的产生条件分析简洁问题中单个物体所受力;在讲完牛顿其次定律后，作为牛顿其次定律的应用，再讲依据物体运动状态和牛顿其次定律分析单个物体所受力;在讲连接体问题时，介绍以整体为探究对象进展受力分析的思路。这样从较低的层次起先，经过3次重复、逐步提高，使学生较好地驾驭了物体的受力分析思路与分析方法。
3、讲清讲透物理概念和规律，使学生驾驭完整的根底学问，造就学生物理思维实力造就实力是物理教学的落脚点。实力是在获得和运用学问的过程中逐步造就起来的。
在连接教学中，首先要加强根本概念和根本规律的教学。要重视概念和规律的建立过程，使学生知道它们的由来;对每一个概念要弄清它的内涵和外延，来龙去脉。讲授物理规律要使学生驾驭物理规律的表达形式，明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及留意事项。了解概念、规律之间的区分与联系，如：运动学中速度的改变量和改变率，力与速度、加速度的关系，动量和冲量，动量和动能，冲量和功，机械能守恒与动量守恒等，通过联系、比照，真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立，造就学生的思维实力以及科学的语言表达实力。
4、要重视物理思想的建立与物理方法的训练中学物理教学中常用的探究方法是：确定探究对象，对探究对象进展简化建立物理模型，在必须范围内探究物理模型，分析总结得出规律，探讨规律的适用范围及留意事项。例如：平行四边形法那么、牛顿第必须律建立都是如此。建立物理模型是造就抽象思维实力、建立形象思维的重要途径。要通过对物理概念和规律建立过程的讲解，使学生领悟这种探究物理问题的方法;通过规律的应用造就学生建立和应用物理模型的实力，实现学问的迁移。
解题过程中，要造就学生应用数学学问解答物理问题的实力。学生解题时的难点是不能把物理过程转化为抽象的数学问题，再回到物理问题中来，使二者有机结合起来，教学中要协助学生闯过这一难关。如在运动学中，应留意矢量正、负号的意义以及正确应用;讲解相遇或追击问题时，留意引导学生将物理现象用数学式表达出来;讲运动学图象时，结合运动过程示意图讲解，搞清图象的意义，进而学会用图象分析过程、解决问题。
5、要加强学生良好学习习惯的造就造就学生良好的学习习惯是教育的一个重要目的，也是造就学生实力、实现教学目标的重要保证。
(1)造就学生良好的学习习惯，首先是要造就学生独立思索的习惯与实力。
独立思索是学好学问的前提。学习物理要重在理解，只是老师讲解，而学生没有经过独立思索，就不行能很好地消化所学学问，不行能真正想清其中的道理驾驭它，独立思索是理解和驾驭学问的必要条件。在高一阶段首先要求学生独立完成作业，独立钻研教材，课堂教学中要尽量多的赐予学生自己思索、探讨、分析的时间与时机，使他们逐步学会思索。
(2)造就学生自学实力，使其具有终身学习的实力。阅读是提高自学实力的重要途径，在高一阶