幼儿园中班区域活动总结范本.docx

文档介绍：幼儿园中班区域活动总结范本精选
【篇一】幼儿园中班区域活动总结范本精选
　　一、背景：
随着训练改革的不断深入，区域活动这一活动形式满意了孩子们不同的进展需要，敬重了孩子们的个别差异，它为孩子们供应了更多的自主活

2、方法应敏捷多样。
在《指南》中说“训练活动的组织与实施过程是教师制造性地开展工作的过程。教师要依据本《指南》，从本地、本园的条件动身，结合本班幼儿的实际状况，制定切实可行的工作打算并敏捷地执行。”当小林在开头活动时，我首先运用了观看的方法，看看小林是怎样进展尝试的，当发觉他有困难时，我进展了指导、帮忙。一开头，我从预定目标动身，想转移小林的兴趣，但这个困难实在是很大，于是我用了示范的方法进展帮忙，但这个效果也不大，最终我支持了小林的要求，先让他用调羹来舀，从小林原有的力量上逐步进展提高，这样既爱护了小林尝试的乐观性，又提高了小林手的敏捷掌握力量，这样和乐而不为呢？
3、介入之前，要学会乐观等待。
乐观等待是指对消极等待而言，它是指在活动中教师至始至终关注幼儿的活动，当幼儿消失困难时，不是急于介入，而是赐予肯定的等待时间，让幼儿通过充分的操作、探究，尽可能自己解决问题。假如小林在我转移他的兴趣时，追随了我，那么可能小林的困难就不存在了，他的兴趣将因着一次的活动而告终，值得庆幸的是小林始终坚持了自己的想法，而我也敬重并支持了小林的选择，这样才更好地让小林在自己操作的过程中了解了自己的困难，产生了冲突冲突，从而进展了自我调整，自己来想方法尝试解决。


在今后的活动中我们要不断提高自己观看、分析的力量，依据每个孩子不同的力量、特点，准时调整目标，进展支持、合作、引导，使每个孩子都得到满意和胜利。
【篇二】幼儿园中班区域活动总结范本精选
　　区域活动是当前幼儿学****的一种途径，也是推动幼教改革的一种训练活动新形式。区域嬉戏立足于幼儿，能让幼儿充分体验和探究，发挥了幼儿的自主性和主体性，也是对幼儿进展个别化训练手段。
把区域活动视为分组教学的一种形式。重点在一个区域指导一组幼儿学****新内容，其余的幼儿或者在其它区域自己喜爱的事，依据不同教学内容、学问层次准时变换与之相应的材料。在活动中要让幼儿保持新奇感，乐于动手动脑，提高学****兴趣，更主要的是要适应幼儿不断进展的需要，开发幼儿的“最近进展区”。
给幼儿进展的空间，让他们自由表达和表现。我们经常在一旁无声地观看孩子们的表演，尽量不去打搅到他们，充分满意了幼儿表达和表现的需求，对幼儿的全方位进展起着很大的作用。
认真观看幼儿进展中的个体差异，对活动作出相应的调整。本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了巧手乐园区、数学区、构造区、诊所区、科学探究区，坚持每天开展嬉戏活动，指导幼儿动手、动脑，乐观地与材料相互作用。