文档介绍：Lesson,112,教学设计方案 教学设计方案
Lesson 112 教学设计方案 一、教学内容
1．单元复****br/> 2．初步学****连读的技巧。
3．运用一般现在时。
二、教具
录音机。交通工具图片
三、Lesson,112,教学设计方案 教学设计方案
Lesson 112 教学设计方案 一、教学内容
1．单元复****br/> 2．初步学****连读的技巧。
3．运用一般现在时。
二、教具
录音机。交通工具图片
三、课堂教学设计
step 1. Revision
老师依据第111课的内容，与学生进行问答练****br/> T: I usually go to school on foot.(老师随即做出走路的动作或者展示图片)what about you ?
S: I usually go to school by….老师指导学生也跟着做动作或者展示图片。
step 2. liaison
打开书，让学生视察第一部分中列出的短语和句子。放录音，学生只听不重复，视察有连读符号的处理方法。老师可扼要介绍连读的技巧。放录音，学生跟读两遍。
step 3. number and tell
老师让学生视察课文中的四幅图片，依据图片的内容让学生将正确的序号排列出来并标示在课本上。老师依据每一幅图片的动作或内容指导学生完成故事。
第一幅画：
T: What are Mike doing now in picture 1?
S: He is going to school.
T: How does he come to school?
S: by bike.
其次幅画：
T: what time does Mike get up?
S: at 8:15.
T: Is he late?
S: yes / no (学生依据图片中Mike 的表情 ，自行探讨和推断)
第三幅图：
T: Why the school is closed ?
S: Today is a holiday.
第四幅图：
T: What is Mike doing?
S: He is leaving home.
step 4. Read and answer
老师放课文第三部分录音，学生跟读，仿照句子重音和语调，并回答问题。
step 5. Exercises
指导学生做练****册****题1中的反义词练****br/> 指导学生按自己上一次写的短文，把主要活动填入练****册****题2的表格中。然后，通过用英语问答形式，把自己同伴的一天状况，记录在自己的练****册上。例如：
S1： What time do you get up on weekdays?
S2： I get up at 7： 00 on weekdays.
S1 在自己练****册上登记时间和get up这一短语即可。其他活动状况做法相像。
老师也可采纳另一方法，即：让每一组中的一个人先读自