文档介绍：
10的认识教学反思
10的相识教学反思1
敬重的家长挚友们：你们好！
这周主要进行了10的相识及加减法、的教学。
10的相识：学****数的相识基本都包括以下几个爱玩爱动是孩子的天性。日常生活中的嬉戏各种各样，老师可以创建性的把嬉戏移植到数学教学中，使学生在数学嬉戏中长学问、长才智。如在教学10的组成的时候，设计了“给鸽子找家”的嬉戏，变更了以往的数字的组成的教学方法，而是实行了将学问溶入到嬉戏中，因为我认为学生在学****2—9的相识时，已经对数的分解有肯定的方法了，所以对于10的教学我就尝试的开放学生，让他们自己去探究和学****发散了学生的思维。在新授中，有如在练****中设计了给鸽子找挚友的嬉戏。从实际的教学状况来看，学生在不知不觉在嬉戏中得到了学****和练****让学生学得好玩、学得轻松、学得主动、学得深刻。
3、重视合作沟通实力和自主探究的意识培育。
“新课程理念下的教学，本质上是沟通与合作的活动。在这个过程中，老师和学生共享彼此的思索、见解和学问，沟通彼此的情感、观念与理念，丰富教学内容，求得新的发展，实现了教学相长。新课程下提倡多样化的，现实的、主动探究的、合作沟通的基础上，获得的学问，这样的学问才是具有应有价值的、终身受用的学问。
综观全课的教学，凡是学生能独立思索、合作探究发觉的我决不包办代替。做到让学生多思索、多动手、多实践、自主探究、合作学****相结合，最大限度地拓宽了学生的思维和培育学生的自主创建实力的培育。
10的相识教学反思3
民主和谐的气氛加上分富多彩的学****活动组织形式，可以激发学生学****的爱好，营造学生良好的学****情感，主动主动、全身心投入学****爱玩爱动是孩子的天性。日常生活中的嬉戏各种各样，老师可以创建性的把嬉戏移植到数学教学中，使学生在数学嬉戏中长学问、长才智。如在教学10的组成的时候，设计了“给鸽子找家”的嬉戏，变更了以往的数字的组成的教学方法，而是实行了将学问溶入到嬉戏中，因为我认为学生在学****2—9的相识时，已经对数的分解有肯定的方法了，所以对于10的教学我就尝试的开放学生，让他们自己去探究和学****发散了学生的思维。在新授中，有如在练****中设计了给鸽子找挚友的嬉戏。从实际的教学状况来看，学生在不知不觉在嬉戏中得到了学****和练****让学生学得好玩、学得轻松、学得主动、学得深刻。
教学形式、学****方式敏捷多样对学生多种感官的刺激，提高学****效率。
“新课程理念下的教学，本质上是沟通与合作的活动。在这个过程中，老师和学生共享彼此的思索、见解和学问，沟通彼此的情感、观念与理念，丰富教学内容，求得新的发展，实现了教学相长。新课程下提倡多样化的，现实的、主动探究的、合作沟通的基础上，获得的学问，这样的学问才是具有应有价值的、终身受用的学问。
综观整节课的教学来看，凡是学生能独立思索、合作探究发觉的我决不包办代替。做到让学生多思索、多动手、多实践、自主探究、合作学****相结合，教学形式有分有合，最大限度地拓宽了学生的思维。
10的相识教学反思4
这次的教研活动内容是大班数学活动《相识10以内的单双数》，采纳同课异执的形式。“同课异执”顾名思义，就是同一节课，由不同的老师来执教。我在想，这样的一个活动会给我们带来怎样的思索，能提高我们多少的实力?不由对这个活动充溢了期盼。
教学活动由年轻的C和G执教，教学流程是这样的：情景导入，激发爱好——超市购物，感知单双数——沟通探讨，理解单双数——操作、嬉戏，巩固单双数。虽然教案是一样的，但在一些细微环节的处理上却有不同之处，引发我们的思索：
第 7