文档介绍：
石灰(shíhuī)吟教学设计
教学(jiāo xué)目标：
。了解石灰(shíhuī)的特点。
(zuòzhě)生平，了解诗句托物言志的特点，体会作者千锤万击)〞和“(烈火燃烧)〞，即使“(粉骨碎身)〞也要留下“(清白)〞石灰的描写，赞颂石灰(坚强不屈、洁身自好)的品质，抒发了诗人(不同流合污、廉洁正直)的高尚情操。
2、出示《竹石》、《青松》，利用刚刚的方法自学这首诗。
咬住了青山就决不肯放松,根须已经深扎在岩石之中。历经千万次磨炼更加坚韧,任凭你东西南北来的狂风。
厚厚的白雪压在青松之上, 青松非但不折腰还直直地挺立在那儿。要想知道青松的高洁吗 那就要等到冰雪消融的时候了。
七、小结。
1、教师小结：就让我们以另外一首诗结束我们的课堂。
2、出示古诗。(《白杨吟》教师创作，千辛万苦立荒原，狂风暴雨假设等闲。飞沙走石全不怕，要留正直在人间。)
3、孩子们，让我们也试着写一写这样的诗吧。
石灰吟教学设计
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、流利、有感情地朗读《石灰吟》，背诵《石灰吟》。
，理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。
，感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。体会作者不同流合污、坚决同恶势力斗争到底的思想感情。
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(一)揭题、释题并简介作者。
，问：以前还学过哪些古诗你们是怎么学****古诗的
：吟，古典诗歌的一种名称。
《石灰吟》是一首咏物诗。作者于谦，明代政治家、军事家、诗人。他为官清廉，不畏***，深受人民爱戴。他曾率领京城军民击退外族入侵，后却因此受屈被杀。他的诗歌多表达自己忧国忧民的感情和坚贞的情操。
(二)初读课文。
，学生整体感知课文。
，学生自读课文。
。
(1)指名读，指导学生按古诗的音韵节奏读好诗句。
石灰吟
千锤/万击//出深山，
烈火/燃烧//假设等闲。
粉身/碎骨//全不怕，
要留/清白//在人间。
(2)正音：焚fen，是前鼻音，不是后鼻音。
锤chui，是卷舌音，不是平舌音。
(三)精读课文《石灰吟》
。重点理解“千锤万击〞、“燃烧〞、“假设等闲〞等词语的意思。
“增、删、调、补〞的方法读懂诗句。
(1)逐字逐句理解，难以理解的可联系上下文理解。
锤：敲打。击：撞击。假设：好似。等闲：平常事。人间：人世间。
(2)把省略的词语补充进去，调整词语顺序，逐句说说句子意思。
(3)说说这首诗的意思。
，体会感情。
师启发想象：山石承受千锤万击以及烈火燃烧的情景是什么样的作者见此情景有什么表现，会怎样想、怎么说、怎么做呢
。(用高亢、赞美的语调来说明诗人的坚贞、高洁的志向。)
，指名试读，齐读。
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石灰吟教学设计
教学目标：
。了解石灰的特点。
，了解诗句托物言志的特点，体会作者“要留清白在人间〞志向。
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教学重点：
了解诗句托物言志的特点。
教学难点：
联系作者生平，体会作者的志向。
课前准备：
学生阅读的资料;PPT。
教学课时：
一课时。
一、读题导入，直指所吟事物
今天我们要学****一首流传千古的诗——《石灰吟》。读题。吟，是古诗的一种形式。这首诗的作者是——(明朝的于谦)从题目中，我们知道，于谦所吟的事物是——石灰。
二、初读诗句，读出诗歌韵味
(一)读出诗