文档介绍：(word版)?风娃娃?课教案模板
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?风娃娃?优质课教案 _模板
?娃娃?教案
教学目：
１、１１个生字。
２、正确、流利、有感情地朗文，妈，你想对风娃娃说些什么。
五、总结回忆，升华主题
从风娃娃的身上，你明白了什么道理？你在生活中有没有做过像风娃娃类似的事呢？知
道我们以后做事该怎么做了吗？对，以后我们不管做什么事，都要动脑筋。只有动手又动脑，事情才能做得好。
六、板书设计：
风娃娃
田野 吹动大风车
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河边 推动帆船
广场 吹跑风筝、衣服
一、根本内容
本册教材还是延续一年级教材的思路， 全书共十六个主题单元， 其中包括三个集中识字单
元(?丁丁冬冬学识字? )，和一个开放单元?书的世界? 。每个单元大致包括两篇主体课文
和一个语文天地，一共 27篇主体课文，读背古诗 7首，自读短文 12篇。集中识字单元需要
学****25个部首：第二单元学****6个部首，第一篇看图识字， 从北京的一些著名的建筑引入。
后面分三局部，学宝盖
(宀)头、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和户字头这
6
个部首，
都是和建筑有关的部首。
第七单元学9个部首，学和身体各部位有关的一些名称，
和人体有
关的9个部首，通过这
9个部首来识字。第十二单元又安排了
10个部首的学****先学的是
山、土、石这些偏旁的生字，由丁丁、冬冬对话：山上有什么？有岩石有土，引出和山石土
有关的一些生字；地上有什么？有金属矿藏、宝石，引出了金、玉这些偏旁的生字；水中有
什么？有鱼、有贝，就引出了带鱼字旁、
贝字旁和贝字底的生字；最后是和厨房有关的皿字
底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、厨房中的这个排序，选择了相关的部首
进行识字，目的也是为了学生识字有兴趣，并和他们的生活经验发生联系。
二、学****目标
，在语文学****能力、学****方法和策略、情感态度价值
观等各个方面都得到开展。
，学****偏旁部首累计至
70个左右。学****利用汉字的规律，重点是利用汉字
的表意特点来分析字形，
并对认字方法有个较系统的归纳整理，
初步学会运用不同的认字方
法来独立识字，在书上的
77页金钥匙有认字方法小结。方法就是看字形来认字，比方是山
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字就是象形字；看拼音来认字；也可以去问别人，还有看上下文来猜，还有读字读半边，比
如说青等一些字；还有查字典。 可以运用不同的认字方法，以后就可以熟练运用了。一年级
渗透性的学****了字理识字，但它一直不是作为知识点来讲授的，只要求学生接触，有感性认识，让学生自己发现，去思考。在一年级识字量的积累上，对汉字的表意功能有初步认识，
有体会。三个集中识字单元都是引导学生对汉字的表意功能有一个认识，而汉字的形声字，
用声旁来表音的特点也开始在本册渗透， 第十单元和第十四单元就出现了这类的设计。 比方
说67页那个小话筒，“读一读你发现了什么？〞就开始渗透汉字声旁的特点。另外第十四单元93页有一个“比一比，读一读〞，就是进行比较，深一步了，让学生想一想字意有什么变
化。这一册集中识字是从表意的特点来进行，到下册的时候再来讲声旁。在教学中希望老师要注意以下几点，第一，语文是实践性很强的课程，应该着重培养学生的语文实践能力，而
培养这种能力的主要途径也应是语文的实践。
认字目标应当靠学生的实践来完成，
而不能当
知识传授给学生，学生知道了，
懂了并不等于会了，更不等于能熟练掌握，
要注意学生在实
践中感悟，来体会汉字的特点，
感受汉字之美，实现认字过程中情感态度价值观的正确导向。
第二，能力的形成是一个过程。
本学期的教学目标至少需要半年的努力，
教学时也应把它当
一个过程来看待，不要企图一蹴而就，
也不要奢望所有的孩子同时都能掌握，
难点越分散学
生学起来越容易，积极性也越高。第三，要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的
关系，识字量是形成认字能力的根底，
文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力效劳的。
但它不能成为识字教学的支柱内容，
教学中老师可以使用形声字、形旁、部首等概念，但不
应要求学生掌握它们，适度的渗透字理能激发学生的识字兴趣能让他们悟出汉字的特点，
可
是过分