文档介绍：[“自己动手写写诗”活动课教学设计] 德育活动课教学设计
“自己动手写写诗”活动课教学设计 作者/ 唐少华 教学内容 人教版六年级上册第六单元“轻叩诗歌的大门”其次板块“与诗同行”活动之一。 教学目[“自己动手写写诗”活动课教学设计] 德育活动课教学设计
“自己动手写写诗”活动课教学设计 作者/ 唐少华 教学内容 人教版六年级上册第六单元“轻叩诗歌的大门”其次板块“与诗同行”活动之一。 教学目标 ，激发酷爱诗歌的感情。 ，感受诗歌的趣味。 ，尝试自己动手写诗。 教学重点 鉴赏诗歌，领悟诗歌的写法，引导学生将自己的感受用诗歌的形式表达出来。 教学难点 仿写、创作诗歌。 教学课时 一课时。 教学过程 一、激情导入，揭示课题 师：同学们，诗歌是文学宝库中的珍宝，是一个广袤的海洋。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了多数喜闻乐见的诗篇。这些诗歌经过时间的筛选，超越国界，超越民族，超越时空，叩击着一代又一代人的心灵。在大家的心目中，诗歌是那样奇妙，那样美妙，诗人是那么神圣，那么了不得。其实，诗歌离我们并不遥远，它就在我们的生活中，我们人人都可以成为诗人。今日，就让我们当一回诗人，一起动手写写诗。（板书课题：自己动手写写诗。生齐渎课题。） 二、鉴赏诗歌，升华相识 师：请同学们默读《致老鼠》和《爸爸的鼾声》这两首诗，边读边绽开想象。 师：这两首诗都是我们同龄人的涛作，你喜爱哪首诗？为什么？ 生：我喜爱《致老鼠》，因为作者把厌烦的老鼠想象成了人来写，充溢童真童趣。 生：我喜爱《爸爸的鼾声》。作者想象力太丰富了，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音，看了让人忍俊不禁。 生：都说“老鼠过街，人人喊打”，在我们的印象中，老鼠偷吃东西，是可恶的，但《致老鼠》这首诗却写出了一般人眼中不同的老鼠，很可爱，很有意思。 师：这两首诗都有一个共同点，就是大胆想象。（相机归纳板书） 师：原来，“老鼠”“鼾声”里也藏着诗。这两首诗，在诗歌的选材方面给了我们什么启示？ 生：诗歌来源于生活。 生：生活中到处有诗歌。 生：只要擅长视察，擅长想象，就能写出好诗来。 师：是的，我们生活中的一切，如花谢花开、青山绿水、亭台楼阁、阴晴圆缺……全部的自然现象、物品用品、动物植物、景观建筑等都可以是我们创作诗歌的源泉。 小结：我们的生活中到处有诗歌，只要我们擅长视察生活，有一颗诗心，能够大胆想象，锤炼语言，并融入自己的真情实感，就可以写诞生动活泼、充溢童真童趣的诗歌来。 三、领悟写法，尝试运用 师：假如说，生活是诗歌的宝库。()那么，你们还须要找到几把金钥匙，就能打开宝库，写出富有生活情趣的诗。 （出示诗歌片段，引导学生沟通写作方法。） ：适合描写实物和大自然景象。 春天 小树的嫩芽 是春天的眼睛 潺潺的流水 是春天的歌声 ……（让学生补充） ：把事物比拟成人，做人的事。 秋天 秋天对枫叶说