[“自己动手写写诗”活动课教学设计] 德育活动课教学设计.docx

文档介绍：[“自己动手写写诗”活动课教学设计] 德育活动课教学设计
“自己动手写写诗”活动课教学设计　　　　作者/ 唐少华　　　　教学内容　　　　人教版六年级上册第六单元“轻叩诗歌的大门”其次板块“与诗同行”活动之一。　　　　教学目[“自己动手写写诗”活动课教学设计] 德育活动课教学设计
“自己动手写写诗”活动课教学设计　　　　作者/ 唐少华　　　　教学内容　　　　人教版六年级上册第六单元“轻叩诗歌的大门”其次板块“与诗同行”活动之一。　　　　教学目标　　　　，激发酷爱诗歌的感情。　　　　，感受诗歌的趣味。　　　　，尝试自己动手写诗。　　　　教学重点　　　　鉴赏诗歌，领悟诗歌的写法，引导学生将自己的感受用诗歌的形式表达出来。　　　　教学难点　　　　仿写、创作诗歌。　　　　教学课时　　　　一课时。　　　　教学过程　　　　一、激情导入，揭示课题　　　　师：同学们，诗歌是文学宝库中的珍宝，是一个广袤的海洋。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了多数喜闻乐见的诗篇。这些诗歌经过时间的筛选，超越国界，超越民族，超越时空，叩击着一代又一代人的心灵。在大家的心目中，诗歌是那样奇妙，那样美妙，诗人是那么神圣，那么了不得。其实，诗歌离我们并不遥远，它就在我们的生活中，我们人人都可以成为诗人。今日，就让我们当一回诗人，一起动手写写诗。（板书课题：自己动手写写诗。生齐渎课题。）　　　　二、鉴赏诗歌，升华相识　　　　师：请同学们默读《致老鼠》和《爸爸的鼾声》这两首诗，边读边绽开想象。　　　　师：这两首诗都是我们同龄人的涛作，你喜爱哪首诗？为什么？　　　　生：我喜爱《致老鼠》，因为作者把厌烦的老鼠想象成了人来写，充溢童真童趣。　　　　生：我喜爱《爸爸的鼾声》。作者想象力太丰富了，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音，看了让人忍俊不禁。　　　　生：都说“老鼠过街，人人喊打”，在我们的印象中，老鼠偷吃东西，是可恶的，但《致老鼠》这首诗却写出了一般人眼中不同的老鼠，很可爱，很有意思。　　　　师：这两首诗都有一个共同点，就是大胆想象。（相机归纳板书）　　　　师：原来，“老鼠”“鼾声”里也藏着诗。这两首诗，在诗歌的选材方面给了我们什么启示？　　　　生：诗歌来源于生活。　　　　生：生活中到处有诗歌。　　　　生：只要擅长视察，擅长想象，就能写出好诗来。　　　　师：是的，我们生活中的一切，如花谢花开、青山绿水、亭台楼阁、阴晴圆缺……全部的自然现象、物品用品、动物植物、景观建筑等都可以是我们创作诗歌的源泉。　　　　小结：我们的生活中到处有诗歌，只要我们擅长视察生活，有一颗诗心，能够大胆想象，锤炼语言，并融入自己的真情实感，就可以写诞生动活泼、充溢童真童趣的诗歌来。　　　　三、领悟写法，尝试运用　　　　师：假如说，生活是诗歌的宝库。()那么，你们还须要找到几把金钥匙，就能打开宝库，写出富有生活情趣的诗。　　　　（出示诗歌片段，引导学生沟通写作方法。）　　　　：适合描写实物和大自然景象。　　　　春天　　　　小树的嫩芽　　　　是春天的眼睛　　　　潺潺的流水　　　　是春天的歌声　　　　……（让学生补充）　　　　：把事物比拟成人，做人的事。　　　　秋天　　　　秋天对枫叶说