文档介绍：
《我们都是好朋友》教案
《我们都是好挚友》教案1
活动名称我们都是好挚友
活动目标1. 加深友情，了解一些交挚友的方法，增加交往实力。
2. 初步形成酷爱集儿间必定能主动的交往，而在玩玩具、共享玩具的过程中，体验了与同伴一起嬉戏的欢乐，幼儿之间的生疏感渐渐消逝了，对同伴更加熟识与宠爱，交往的愿望就更加剧烈起来了。因此，我们让每个孩子带来了两件自己最宠爱的玩具，设置了玩具角，除了在集体活动中组织《玩具分类》《玩具共享日》等活动外，还利用自由活动的时间激励幼儿去和同伴一起玩玩具。主题结束后，我们发觉孩子对玩具的爱好照旧很深厚，在一起玩玩具的孩子从自己组的扩展到其他组的，于是我们确定接着保留玩具角。让他们在感爱好的玩玩具中与更多的孩子交往，体验有好挚友一起玩的欢乐，进一步提高交往的技能。
三、主题结果：
活动只经验了短短一周，从实施主题到现在，我们都明显感受到了孩子的进步：整体发展来看，由于同伴间的交往增多，幼儿普遍表现主动主动，集体活动中思维活跃，自由活动时活动实力增加，以前常常看到有孩子呆呆的坐在椅子上萎靡不振，现在几乎没有了，个体发展而言，一些孩子的特性起先表露出来了，比如张家维、从从等几个孩子，现在常常能看到她们主动的在和小挚友说笑。明显，交往使幼儿获得了对同伴与集体的信任，从而情愿在集体中大胆的呈现自我了。
反思及体会：尝试之后总会有收获，经过对整个实施过程的分析与思索，我渐渐获得了一些关于小班主题实施的体会：
1、关于小班主题的来源
小班的孩子大都缺乏生活阅历，探究的愿望也不是很剧烈，假如说要生成一些有价值的内容有肯定的难度，而小班孩子爱好长久时间很短，留意力简单分散，因此，就算有生成的契机，老师可能也很难把握住。所以我觉得小班的主题，大都应当由老师预设。
2、关于主题的选择
主题的相宜性将干脆影响孩子参加活动的主动性和活动效果。因此，要想使主题的开展真正促进孩子的发展，预设的主题对老师提出了更加高的要求。虽然主题是老师预设的，但是不能离开孩子，须要老师对孩子的发展状况有深化的了解，找寻孩子的爱好点，发觉孩子须要，以“最近发展区”理论为原则选择适合小班孩子探究的、有价值的主题。
3、关于主题的目标
小班孩子年龄小，参加、探究、实践的实力相对较弱，因此在主题目标的确定上，以发展情感为重点，通过主题的开展，使他们形成一种良好的心情情感，激发他们主动探究的愿望，为中大班的自主探究打大好基础。
4、关于内容的选择
主题目标确定后，我们往往会整合个各领域的内容进行实施。依据小班幼儿的认知特点，我们在选择详细内容时，除了考虑领域间的平衡，还应当把握好内容浅显性、趣味性、情境性，尽量选择幼儿熟识的与生活相关的内容，为幼儿创设一个开心的活动情境，才能吸引孩子主动主动的参加到活动中。
5、关于主题实施的时间
小班孩子爱好长久性比较短，因此，一个主题假如支配几个星期，到最终孩子的爱好会消逝，达不到预期的效果，因此，假如主题内容应当尽量支配紧凑些，主题时间也可以短一些。
总之，在这次尝试过程中，我彻底变更了以往认为小班探究性主题实施效果不大的看法，通过实践与思索，也积攒出了一些有益的阅历，树立了自己的一点观点，为更好的实施园本课程供应了理论上的支持。
《我们都是好挚友》教案3
活动目标：
1、了解世界上有不同的国家，学****一些简洁的打招呼的方式。
2、知道来自