文档介绍：[作个五心班主任]班主任五心
张英
班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。所以我认为，做一个合格的班主任应具备责任心、宽容心、公允心、爱心和细心。一、 责任心是做好班主任工作的前提。 心[作个五心班主任]班主任五心
张英
班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。所以我认为，做一个合格的班主任应具备责任心、宽容心、公允心、爱心和细心。一、 责任心是做好班主任工作的前提。 心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到快速刚好、精确无误，并能主动带领全班同学，通过各种教化形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的实行。另一方面应做到常常深化学生，全面了解学生，刚好驾驭学生的思想动态，通过日常的学****和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并刚好主动地把在班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满足。二、 宽容心是给后进生的一剂良药 在班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们常常会发觉：有许多的学生并没有根据你所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就须要我们班主任有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，古语说得好"人无完人，金无足赤"是人总会犯错，总会有不足，就看你看待不足的心情，如我班的戎亮，成天淘气捣蛋，，我接班后不几天，他就打架了，当时以为小孩教化一下就了事了，没想到几天后又打架了，火气冲天的我把他狠狠训了一顿，自以为这下没事了，可没几天故事又重演了，想想软的不行，硬的也不行，正值我犯难之际，班里的孩子告知了我一个不知的事实：二年级时他每天要打架的，现在已经好多了。我的心里明白了，于是找来戎亮，先表扬他比上学期有进步，打架的次数削减了，再明确告知他打架是不文明的，老师情愿看到一个讲文明的孩子……现在的戎亮对于打架已经起先生疏。所以说对于学生所表现出来的不足应当用宽容的心态去面对，但宽容应有肯定的限度，过度了就成了纵容了。三、 公允心能得到全班同学的爱 常听孩子们在背后静静地争论说某某老师看面子，成果好的同学犯了错轻描淡写的指责一下，成果不好的同学犯了错大骂特骂，某某同学的爸爸是干部，他表现不好也当班长，还是三好生……听到这些争论我就会想到陶行知先生的"小孩歌"--小孩人当心不小，你若小看小孩小，你比小孩还要小。在现实生活中我们会出现这样始终现象：我们时常教化孩子学做真人的同时却在用自己的行动教化学生做一个"假人"。作为一个班主任，我们应当知道每个班级总是有优秀生、中等生和后进生组成的，在你不知不觉的工作中宠坏了一半，同时也失去了另一半。所以我在接班的第一天我就告知学生，不管你过去表现怎样，不管你父母是谁，你在我的班级里就是我的孩子，全部的孩子都有同等受表扬和受指责的待遇，不仅要这样说，更要这样做，在班级里我通常会把许多事情放到班级中让大家一起解决，正因为有了一颗公允心，我也就拥有了整个班级。四、 爱心是班主任