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《有效教学十讲》读后感
《有效教学十讲》读后感1
生日之际，收到吕主任送的一本书: 《有效教学十讲》。扉页上吕主任的寄语让我既感动又倍觉激励，我决心好好研读这本书。该书的作者余文森汤”，枯燥的学问，是很难被理解和汲取的，学问要融入生活中，才简单被学生消化。
关于如何创设有价值的教学情境，余教授作了五点归纳：1、基于生活。即注意联系学生的现实生活和挖掘利用学生的阅历。2、注意形象性。首先应当是看得见、摸得着的，能有效地丰富学生的感性相识，并促进感性相识向理性相识的转化；其次应当是形象详细的，能有效地激发学生的想象和联想。3、体现学科特点。即紧扣教学内容，凸现教学重点。4、内含问题。内含问题的情境能有效地引发学生的思索。5、融入情感。这一点引用德国闻名教化家第斯多惠的一句话最为贴切：教学的艺术不在于传授本事，而在于激励、唤醒、鼓舞。
三、如何写教学反思
写教学反思也是我们美舍的一大教学特色。我在美舍执教有一年了。这一年当中，我从起初被动应付地写干巴巴的教学反思，到****惯主动地把课堂的精彩瞬间或教学尝试记录下来，我感觉自己受益其中。教学反思使我不断扬长避短，改进工作。至于如何写教学反思，我总是天马行空，想到什么写什么。今日写课堂中出现的精彩小插曲，明天写课堂中出现的问题及所实行的措施……看了书中的论述，我才知道反思有这么多门道。
余教授说，自我反思是“留一只眼睛看自己。”假如一位老师只顾埋头拉车，静默耕耘，从不抬头看路，也不反思回顾。那么他恒久无法实现自我发展和真正超越。自我反思不但能够提高教学阅历的质量，还能够提高教学工作的自主性，形成优良的职业品质，促进老师缄默学问的显性化。就教学工作而言，依据反思所涉及的教学进程，可将教学反思分为教学前，教学中，教学后三个阶段。老师的自我反思又可以从教学实践、理论学****和相互借鉴三个层面绽开。我们通常所作的教学实践的反思应立足于以下三点：1、总结胜利的阅历。每一堂课总有胜利之处，或者有收获之处，长期积累下来教学阅历必将日益丰富；2、查找失败的缘由。老师应本着豁达的胸怀，无论教学设计得如何完备，课堂教学如何精彩，也不行能十全十美，难免有疏漏之处。3、记录学生状况。把学生在学****中遇到的困难和存在的问题记录下来并寻求解决的方法，有利于改进教学，促进教学质量。自从看了书中有关自我反思的篇章之后，我写反思不再随意而为之了，每一天，我都做到在反思中记录收获、不足和学情。
余教授指出，老师要擅长从理论学****中自我反思，运用理论反思自己的教学实践，指导自己的教学活动。那么，我这篇读书心得，也算是在理论学****中的自我反思吧。
《有效教学十讲》是一本不行多得的好书，这本书让我看到了教化教学中的一处迷人的风景，在此也向赠书之人致以深深谢意！
《有效教学十讲》读后感2
读完《有效教学十讲》一书之后，我深有感受，也受益匪浅。这本书语言简洁朴实，内容浅显易懂。从我们的实际教学生活动身，展示了精彩的理论依据，为老师怎样经营好课堂供应了大量的教学策略。
大家都非常清晰，教学有效性就是在教学活动中，老师采纳各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标。我觉得要想取得教学的有效性，应当做到下面几点：
一、有效备课。
有效备课是有效教学的首要条件。备课是否有效，不是看教学流程、教学设计写的如何，关键是教学设计是否与课堂表现相一样，与学生需求相吻合，与教学实际相结合。有效备课更关注教学对象，更关切教学效益，更注意教学实践，更留意教学反思。
二、有效指导。
教学中要做到因材施教，区分对待，“一把钥匙开一把锁”，也就是在教学中，从学****目标的确定到教学内容的选择，从教学手段的支配到教学语言的运用，都必需从学生的实际动身，做到有的放矢。
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