文档介绍：
《江畔独步寻花》教案三篇
《江畔独步寻花》教案 篇1
教学目标：
，体会诗的意境和思想感情。
，理解“蹊”、“恰”等词的意思。 外的植物园，想想我们漂亮的校内，你能将本诗换何字变成你的吗?
四、作业
抄写古诗。
简评：
在学生充分诵读诗句，深化地体会诗句的意境后，老师适时引导学生利用学校内艺景点，资源，进行简洁仿写诗句。
《江畔独步寻花》教案 篇2
教学目标：
学问与技能
1．会写4个生字。
2．读背古诗。
3．能依据诗句的描绘想像画面。
过程与方法：
通过听、说、读、背等方式，进行语言文字的积累和训练。
情感看法与价值观：
体会诗中表达的思想感情。
重点：
在读中理解诗句的意思。
难点：
体会诗人表达的思想感情。
教法：
导读、导析法。
学法：
自读自悟、合作、沟通法。
教学打算：
朗读录音磁带、投影片。
教学过程：
一、从《清明》导入
1. 齐背《清明》。
2. 回忆学法。
请同学们好好回忆一下，上节课我们是怎样学****清明》这首诗的？
（1）将古诗读通、读顺，读出节奏。
（2）借助工具书边读边理解诗意。
（3）仔细赏读，体会诗文所表达的思想感情。
（4）表演读、沟通。
：江畔独步寻花
二、走进古诗
1. 简介作者。（学生利用课前收集的资料介绍）
2. 学生初读古诗，体会诗人的情感。
三、初读《江畔独步寻花》
1. 学生各自试着朗读《江畔独步寻花》。
2. 听录音带，划出节奏。
3. 投影播放文中插图，并配以朗读录音，说说自己的体会。
四、品读《江畔独步寻花》
1. 学生边读边结合文中插图绽开想象。
2. 同桌或小组间相互说一说诗意。
3. 全班沟通
（1）黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
黄师塔前的江水向东流去，春光把人熏得又懒又困，我倚仗着暖洋洋的春风在游春。
（2）桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？