文档介绍：报任安书85
三、教读课文。
1、学生对照注释朗读课文，将注释下的注音、部分疑难词语的注释写到原文中，并划出有疑难之处。
2、师生共同疏通，积累、掌握重点词句。
听课文录音，有表情地诵读课文。
第一段
里：据《史记·殷本纪》、《史记·周本纪》载，周文王曾被殷纣王拘禁。羑里，今河南汤阴县北牖城。  李斯：战国末年上蔡（今河南上蔡县西）人。帮助秦始皇统一全国，任秦丞相。秦二世时，李斯被赵高陷害，最后被腰斩、灭三族。 具于五刑：受遍五种刑罚。至于他受了哪五种酷刑，未详。
淮阴：淮阴侯韩信。韩信先被刘邦封为楚王，后有人告他谋反，刘邦假做南游，到陈地，韩信来见，被逮捕。后被赦，封为淮阴侯。 械，***、脚镣一类的刑具。  彭越、张敖：彭越，汉初功臣，封梁王。张敖，汉初功臣，张耳之子，父死，袭为赵王。二人都因被诬告谋反，下狱定罪。  绛侯：西汉功臣周勃的封号。吕后死，吕禄等人谋反，周勃与陈平等诛灭吕氏亲族，迎立文帝。 权倾五伯（ｂà）：权势很大，超过春秋时的五霸。伯，通“霸”。 请室：汉代囚禁有罪官吏的监狱。周勃后来被诬告谋反，下狱治罪。
 魏其：魏其侯窦婴，汉景帝时为大将军，武帝时被诬下狱处死。 衣赭衣：穿红褐色的衣服。古代囚服为赭色。衣（赭），名词用如动词，穿。 三木：指加在颈、手、足三处的刑具，即枷和桎（ｚｈì）梏（ｇù）。  季布：季布原为项羽将领，屡次困辱刘邦。项羽死后，刘邦悬赏捉拿季布。季布剃光了头，颈带铁圈，改变姓名，卖身为鲁人朱家的奴隶。  灌夫：汉景帝时，灌夫平七国之乱有功，为中郎将。武帝时被诬下狱、灭族。 居室：少府所属的官署名，是当时贵族犯罪后的拘留之所。
原文
此人皆身至王侯将相，声闻邻国，及罪至罔(wǎng)加，不能引决自裁，在尘埃之中。古今一体，安在其不辱也？
重点分析
罪至罔加：罪名临头，法网加在身上。 一体：一律、一样。 安在其不辱也：“其不辱也安在”的倒装。
原文
由此言之，勇怯，势也；强弱，形也。审矣，何足怪乎？夫人不能蚤自裁绳墨之外，以稍陵迟，至于鞭箠之间，乃欲引节，斯不亦远乎？古人所以重施刑于大夫者，殆为此也。
重点分析
勇怯，势也：勇敢或胆怯，是在不同形势下显示的。 强弱，形也：强大或软弱，是在具体情况下表现的。审矣：明白了。夫：发语词，表示要发议论。 蚤：通“早”。     斯：指示代词，这。 殆：副词，大概、恐怕。
第二段第三层
原文
夫人情莫不贪生恶(wù)死，念父母，顾妻子。至激于义理者不然，乃有所不得已也。今仆不幸，早失父母，无兄弟之亲，独身孤立，少卿视仆于妻子何如哉？
重点分析
顾：顾念。 妻子：妻子和孩子。 至：至于。 激于义理者：被正义、真理所激发的人。 不然：不这样。指心中有理想的人与常人不同，不会“贪生恶死，念父母，顾妻子”。
“今仆不幸… …仆于妻子何如哉？”这句是说，自己没有家人可牵挂，对妻子、孩子的情分也不深。
原文
重点分析
且勇者不必死节，怯夫慕义，何处不勉焉。仆虽怯懦，欲苟活，亦颇识去就之分矣，何至自沉溺缧(léi)绁(xiè)之辱哉？
颇：很。 
识：明白。 
分：界限、原则。 
沉溺：陷身、陷入。
原文
且夫臧(zāng)获婢妾，犹能引决，况仆之不得已乎？所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世而文采不表于后世也。
重点分析
引决：***。  况仆之不得已乎：何况我已经（到了）没有任何办法可想（的地步）呢？ 隐忍：克制忍耐。
 幽：包围、囚禁。 粪土：指监狱，即受屈辱的地方。 
 私心有所不尽：指内心想做的事尚未完成。  文采：指文章。
研****课文
整体把握，理清思路。
1. 对照注释，自行诵读课文，扫除字词障碍。
。
思考：
从课题和背景介绍看，这是一封复信，其回复的内容是什么呢？又是怎样具体展开的呢？
复信目的：
对任安“推贤进士”的期望“略陈固陋”。（第1段）
复信内容：
①地位低下（主上所戏弄，流俗之所轻），身遭极辱，不能胜任。（第2段）
②效古之贤人忍辱负重，退而著书，“思垂空文以自见”。（第3、4段）
③再次表现自己无可比拟的忧愤处境，点明自己有负嘱托的原因。（第5段）
具体研读，突破重难点。
分段研****理解行文脉络，理清内容逻辑。
①研****第1段：此段在文中的作用是什么？
此段交待了全文的内容：复信是要为自己无法“推贤进士”“略陈固陋”。
②研****第2段：此段在内容上有几个层次