文档介绍：教师语文专项学习心得体会
专项阅读明确了学习的目的，学生带着专项来阅读，激发了学习的爱好。下面是xx整顿的，欢迎阅读参照!
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语文教学要实现人文性回归,语文课堂的首要任务就是要把语言文字转化成学生的情感体惯。
学生的学得不到保障，语文课堂教学的有效性是难以实现的。新课程普及了诸多新的理念，如，倡导合伙学习，倡导探究性学习，倡导学科沟通，倡导运用教学媒体，这所有是好的理念，好的措施;但是，不把教学的着力点放在保障学生的学上，仅着眼于技术层面的更新，我们看到，新理念的实现措施常常和其初衷背道而驰。例如，为了体现合伙学习，安排无明确目的地所谓小组讨论为了体现探究性学习，无探究价值的问题也讨论个没完;书还没有读好，却一会儿唱，一会儿演，一会儿画，挤占了有效学习时间;媒体演示替代了通过文字感受等。
阅读教学的提速，增容是核心。
大幅度增长课堂教学容量使专项学习课堂，在教学模式上、构造上发生了主线的变化。教材内容的学习要实现提速，教学必需由繁琐走向简朴;大量的阅读内容引进课堂，学生的自主阅读得到了有效保障。例如我在教学《美丽的小兴安岭》这一课的时候，没有对小兴安岭的四季进行具体的分析，而是抓住有代表性的夏季进行感悟，体会作者的写作措施。接着总结了课文的写作特点。目的就是腾出大量的时间供学生进行拓展阅读。课上我拓展了两篇文章《烟台的海》和《碧水丹山话武夷》，然后进行了练笔训练。使学生增长了阅读量，培养了语文能力。
从阅读教学的量入手来进行语文课堂教学的有效性研究，也许是个较好的切入点。新课标提出，应当让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律，并分年段对学生课外阅读的量给出了明确的规定。 专项学习打破了教材的局限，将大量阅读引入课堂，通过阅读教学的提速、增容来提高语文教学效率：一方面，课堂阅读量的增长变化了教和学的措施;另一方面，它摸索出了提高阅读教学效率的一条途径。
阅读教学的重要性，我们并不是没有结识到。但是我们目前的阅读教学处在一种两难境地：一方面结识到了大量阅读的重要性，但把大量阅读放在课外;一方面是在既有教学模式上，着眼于技术层面的改革，如教学模式、教学措施的摸索。事实是，课外阅读难以贯彻，既有教学模式只在技术层面进行变革，也难以提高教学效率。专项学习从抓学生的阅读开始，通过课堂教学扩大学生阅读量，增长学生的感悟和体验，收效比较明显。学生不仅阅读能力、理解能力提高;和之有关，口头表达能力、书面表达能力的提高也相称明显。例如，在王海英教师的名师示范课上，学生课堂上体现出来的理解能力、口头表达能力让来听课的教师惊诧，我想，这就是大量阅读给学生带来的比较强的书面表达能力。有人说，教育的所有问题所有可以归结为阅读的问题，这种说法是有道理的。我们还需要继续注重阅读教学改革，继续加强对阅读教学的研究。
简简朴单教语文很重要。
目前，我们的语文课堂教学常常过于繁琐，因此诸多语文教育专家呼吁简简朴单教语文。但是，这种状况始终没有大的改观，挖地三尺挖得冒出火星现象屡见不鲜。
不搞繁琐的课文分析，不盲目追随新理念，立足于学生的学，立足于学生的长远发展来完毕课堂教学简简朴单教语文是专项学习实验在教这一方面的特点。简朴并不代表没有，教师的作用表目前狠