文档介绍：
《轴对称图形》教学反思15篇
《轴对称图形》教学反思1
一、有效预****提高效率
预****是“学程导航·活力课堂”最核心的环节，预****的质量干脆影响课堂教学的质量。《轴对称图全重合）强调的不够，让学生感受的不够，学生对折完之后，应当再让学生说一说对重合的理解，让孩子完整的表达学问的本身。
2、小组汇报的时候多给孩子一些时间，让孩子完整的把自己的想法表达出来，然后再请其他同学进行补充，而不是老师代替他们说。有一句话是这么说的：“我们要的不是热闹的回答而是静下心来的倾听”，所以要对课堂上仔细倾听的同学进行表扬和激励，引导学生逐步养成仔细倾听，多动脑思索的****惯。
3、板书有点随意，今后应加强粉笔字的练****br/>《轴对称图形》教学反思3
一、从课堂反思
1、这堂课从常见的生活例子引入，激发了学生爱好，练****内容也相对简洁，学生简单接受，很快进入课堂节奏。在上课的过程中更重视的是学生的合作学****以及数学转化思想和“建模”实力的培育。为今后学****奠定基础。
2、在课堂的合作探究中，我设置了几个有铺垫作用的问题，从学生的回答状况来看引导效果比较明显，特殊是学生能说出例题1和课前的引导有相同之处，也说明学生对本堂课的仔细程度比较高。课堂中也给了学生充分的探讨沟通时间，从而达到培育学生学数学，用数学的意识，养成探究问题，与同学合作的良好****惯。
3、通过这节课的教学让我懂得了只要给学生充分的思索时间和空间，肯定能得到异想不到的结果，要求我们老师能够做到有的放矢。
二、从教学方法反思
“差异导学”教学方法以“敬重差异”为基础，先“引导发觉”，后“讲评点拨”，让学生在克服困难与障碍的过程中充分发挥自己的视察力、想像力和思维力，使学生真正成为学****的主体，同时让优生帮助后进生，达到共同学****共同提高的目的。
三、从学生反馈反思
这堂课学生能主动思索，仔细学****课后作业都能刚好完成，特殊是作图完成比较好。但对为什么这样作图就是最短的路途还是有部分学生不能理解。对于稍难点的实际问题转化为数学问题表达有肯定困难。这是我后面课堂要留意的地方，这对优生的培育很重要。
《轴对称图形》教学反思4
这节课是人教版小学数学二年级下册中的学****内容，在此之前学生已经学过一些平面图形的特征，形成了肯定的空间观念，自然界和生活中具有轴对称性质的事物有许多，也为学生奠定了感性基础。这是一堂集观赏美与动手操作为一体的综合实践课，为了更有效地突出重点，突破难点，根据学生的认知规律，遵循老师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想,因此，本课的教学设计力求体现：让学生在视察中让思索，在动手操作中探究，在理解中创新，以学生的自主活动和合作活动为主。反思这节课，课堂教学模式发生了根本性的改变，老师不再是简洁的学问传授者，而是一个组织者和引导者，并调动了每一位学生的学****主动性，使他们真正成为学****的主子，主动地参加教学的每一个环节，努力地探究解决问题的方法，大胆地发表自己的观点。学生始终保持着昂扬的学****心情，切身经验了“做数学”的全过程，感受了学****数学的欢乐，品尝了胜利的喜悦。
一、 利用多媒体引入，激发爱好本课利用多媒体出示的一张娃娃脸引入，一起先就吸引了学生们的留意力，提高了学生的参加互动的爱好，为引入课堂主题打好了埋伏。通过猜一猜的嬉戏，让学生在猜的过程中，初步感知轴对称图形的特征，激起冲突，也激起了学生想探知的欲望，很自然地把学生带入课堂。
二、利用多媒体引导实践操作、激活