文档介绍：1 论高职院校思政课课堂教学的影响因素与对策【摘要】思想政治理论课作为高职院校的一门基础课程, 其教学活动对于提高学生的精神境界, 培养其具有正确的人生观、价值观、世界观有着重要的作用。本文分别从学生自身因素、教师因素和社会因素等三个方面详细的分析了影响思政课教学的主要影响因素, 进而提出了丰富课堂的教学内容,拓宽学生的知识视野; 加快相应的教学改革,充分发挥学生学****的主观能动性; 创造和谐的课堂教学环境,建立平等的师生关系;学校、家庭、社会形成合力, 营造一个良好的教育环境等四点有效的建议与对策, 以期能够将成功经验有效的应用于实际的教学活动中来, 进而提高高职院校思政课课堂教学的质量。【关键词】高职; 思想政治教育; 理论课; 教学; 对策从全国范围高职院校的思政课教学来看, 教学质量不断加强, 致力于把思政课建设成为具有实效的优秀课程。实际上, 思政课仍在公共基础课的范畴之列,很多学生相比较专业课来说,对于思政课的重视程度不够。而从一些教师层面来讲, 认为学生的学****热情不足, 导致课堂教学任务很难完成。可见, 如何提高高职院校思政课课堂教学质量已成为了一个值得关注的问题。一、影响高职院校思政课教学的因素(一)学生因素在学生层面, 学生的知识基础水平和思维方式是高职院校思政课教学 2 的重要影响因素。其一, 由于每个学生原有的知识结构和文化背景有所不同, 其对思政课所讲授的理论知识点在理解程度上就会有所区别。若是学生的知识基础较为丰富, 就易于接受新的理论知识点, 并能够与原有的知识进行“同化”, 加深记忆与理解。这样来看, 学生所积累的知识越丰富, 就能够更加轻松的掌握教师所讲授的内容, 进而不断的拓展自身的知识视野,不断提高自身的学****热情。其二, 在思维方式方面, 学生在理解力、分析力、判断力等方面会有所不同, 其对于思政课所讲授的内容在理解和记忆上也会有所不同。一般来说, 高职院校的学生大多是在高中时学****理科, 而理科生的形象思维能力较为发达, 相对来说其抽象思维能力有所欠缺。而在思政课教学的过程中, 对于基本概念、基本原理和基本观点的理解, 多是使用抽象思维的能力,这势必在一定程度上影响了课堂的教学质量。(二)教师因素在教学方法方面, 科学、合理的教学方法对于提高课堂的教学质量有着重要的影响。只有采用恰当的教法, 才能完成基本的教学任务。若是教师的教法单一, 或不切实际, 则会达不到应有的教学效果。从实际情况来看, 有的教师对于思政课的认识不深, 始终采用灌输式的教学方法, 这种填鸭式的教学模式使得学生学****的主动性下降,达不到应有的教学效果。(三)社会因素一般来说, 学校的教育并不是孤立的, 而是与家庭、社会等多个方面的因素密切联系在一起的。其一, 在网络方面。网络对于思政课教学的开展有着一定的影响作用。网络具有着开放性、难控性等特点, 而大学生对 3 于网络有着很大的好奇心,这样上的内容就必影响大学生的思想意识,这对于思政课教学提出了新的挑战。其二, 在社会风气方面。当前浮躁的社会风气对于思政课教学有着消极的影响, 一些不良的社会风气对大学生的行为方式有着消极的影响, 并且这种影响是潜移默化的, 会深深的根植于学生的思想意识中。作为思想政治理论课的教师来说, 一定要充分发挥好引导的作用,在课堂的教学活动中要努力向学生们宣扬良好的社会风气