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《过新年》教学反思
《过新年》教学反思 篇1
《过新年》这首歌曲表达了儿童过新年时的开心心情。歌词通俗易懂，歌曲中仿照锣鼓点的衬词的运用为歌曲增加了喜庆的气氛。歌曲为羽调式，民喜爱的节日，我想确定有很多孩子会说到春节。然后引出春节，再让学生说说春节的趣事。
二、情景表演
让学生听着《小拜年》进行情景表演，营造一幅过年图，接着让学生在初步感受“过年”喜悦氛围的同时，进一步学唱《龙咚锵》。
三、歌曲学唱
指导学生用饱满而有***的音色演唱《龙咚锵》。我认为在学唱的过程应当不会有太大的困难，重点是要让学生用锣、鼓、镲等打击乐器歌曲伴奏。
这就是我整节课的教学思路，我以为我会轻而易举的上好这节课，但我没有想到的是自己很快就被学生战胜了……在我进行本课的导入提问时，我问学生：“小挚友，我们的祖国一年之中有许很多多的传统节日，但你们知道最隆重、最喜庆的是哪一个呢？”不出我所料，几乎每一个孩子都举起了小手，“我知道！”、“我知道！”，可我没想到的是学生回答中没有一个说到“春节”，却有将近一大半的同学说到了“圣诞节”，还有的说是“国庆节”和“劳动节”。我愣住了，学生的这种回答是我万万没有想到的，没方法，我只能告知他们是“春节”，于是又有几个小挚友跟着我说：“对！对！最隆重、最喜庆的应当是春节！”。我又问：“那么说说在春节里有什么让你们兴奋的事，好吗？”，我再一次的期盼着孩子们的回答，孩子们又“唰”的一下举起了小手，“老师，我最兴奋的事是我们全家去大饭店吃饭！”，有一个小挚友这样站起来回答之后，下面的小挚友全都争论开了，有的说是他们家是到“新晶都大酒店”，有的说是到“开元大酒店”……，我又问没有去过饭店吃饭的同学，他站起来想了一会儿说：“老师，我最喜爱的事是可以每天看电视。”
俗话说：“良好的开端是胜利的一半！”，可我这节课在起步时就已经令我感到走不下去了。在失败之后我总结了缘由，应当说假如我能拥有一个良好的开端，我信任我们就会拥有一堂令彼此难忘的音乐课。我之所以失败是我不了解学生状况。另外，学生只知圣诞节而不知春节，实在令我们所以中国人感到悲伤！新课标指出要弘扬民族音乐和民族文化，增加民族意识和爱国主义情操，这是我们的责任！总结缘由之后，我觉得自己以后教学应当留意以下几点：
⑴随着社会的不断改变，人们的文化观念、生活****性等也发生着不断的改变，所以学生的状况也会随之变更，要上好课就得充分的考虑到学生的状况。
⑵一年级学生也是学****的主子，我不该忽视他们在课堂中的主体地位，应当充分发挥他们的学****主动性，不能小看他们的实力，其实他们也具有学****功能，即具有主动向课外搜集相关信息的实力。
⑶过年在孩子们心中的重量越来越轻了，我假如仅靠教材中的两部作品是难以感染学生的，所以，我应当找寻更多、更生动的资料，让学生对“过年”有更深的感情！
⑷尽力创设教室环境，渲染过年的气氛。
依据以上几点，我从学生实际动身重新设计了教案：
一、激趣
从民族打击乐器入手，通过让学生探究音响、人声仿照、多声部演奏的方式，激发学生的爱好，营造喧闹的节日氛围。
二、***
指导学生用饱满而有***的音色演唱《龙咚锵》，并用刚刚相识的打击乐器为歌曲伴奏。
三、让学生沟通课外收集到的有关过年的各种资料，拓宽学生的音乐文化视野。
四、让学生在充分感受春节喧闹、喜气的氛围基础上进行《小拜年》的情景表演，营造一幅过年图。
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