文档介绍：1 试析多媒体在科学教学中的应用摘要: 多媒体以它独特的教育方式提高了学生对科学的兴趣, 加强了学生对科学的理解, 同时也大大提高了课堂效率。文章研究多媒体教学的优势优点,以及如何在科学教育中正确应用多媒体技术。关键词:科学教学;多媒体技术;课堂效率;应用中图分类号: ; G431 文献标志码: A 文章编号: 1008-3561 ( 2017 ) 03-0058-01 多媒体与教育的融合是科学教学改革的必然趋势。正确、恰当地利用多媒体教学是学生获取知识的有效途径, 可以激发学生学****主动性和学****兴趣, 帮助学生理解和掌握知识点, 从而加快教学进程、提高科学课堂教学效率,扩展学生的思维能力。一、多媒体在科学教学中的优势 1. 激发学生的学****兴趣用多媒体逼真、直接的特点来模拟教学情境, 是比较流行的一种教育方式。它可以把教学内容以新颖的方式展现出来, 使得教学内容更加灵活、生动, 从而激发学生的学****乐趣。兴趣是学生最好的老师, 当学生对情境模拟产生兴趣时, 就会集中注意力去学****知识点, 探索知识的海洋, 并且不断思考, 加深对知识的认知和理解, 由浅到深, 循环渐进, 激发他们潜在的能力,从而学得更加牢固。例如,“植物的一生”一课要求学生对植物从种子的萌发到根、茎、叶、花、果实形态形成的过程有深入的了解。 2 教师可以利用多媒体播放植物生长发育的这一过程, 让学生感受到植物的呼吸和生命, 给学生带来视觉上的震撼, 增强学生的好奇心, 提高学生的学****兴趣。这样, 学生能更快地掌握科学文化知识, 更加理性地去了解世界,用科学的眼光去解答生命的意义。 2. 让学生身临其境,感受深刻在传统的教学模式中, 教师只能用语言来执行教学内容, 这种方式比较单一、死板, 难以激发学生的学****兴趣, 不管是在实验中还是在基础环节上都处于劣势, 学****效率较低。相反, 多媒体教学运用科学技术, 利用自身优势可以让学生们更好地了解科学。例如, 在教学“生命之源――水”一文时, 首先, 教师利用多媒体播放“水”主题的图片, 让学生了解水的重要性, 了解地球上的每个生物都离不开水, 知道是水给人们带来了一个和谐、安定充满生命的世界。其次, 教师播放那些因为缺少水资源, 地面变得干涸, 动物失去生命, 人们只能在仅有的湖泊中直接取水饮用的图片, 前后形成鲜明的对比, 让学生身临其境, 感受水的重要性, 并用自己的实际行动去保护每一滴水。最后, 教师用多媒体播放实际生活中怎样多样化的利用水资源,让学生养成良好的****惯。 3. 运用多媒体与学生互动在科学教学中, 教师要加强师生之间的互动。教师不只是传授科学知识,还可以深入了解学生的实际情况,制定更加适合学生的学****方案,提高课堂效率, 促进学生全面发展。例如, 在科学课堂上, 可以借助多媒体教育平台进行模拟实验、小组辩论等活动, 增强师生之间的交流。教师的引导能激发起学生的主动性, 更好地理解知识点。这种方式可以让学生的 3 思维越来越活跃, 想象力越来越丰富, 从而养成善于思考的****惯。并且在现实生活中, 学生学会观察大自然的每一个科学现象, 与所学知识相联系, 能提高自身修养。二、多媒体的合理应用 1. 动静结合,扩展思维教师应该多运用多媒体进行教学,根据教材的知识点的需要化静为动、动静结合, 灵活地将教学内容展现出来, 这样大