文档介绍：(word版)因数与倍数复****课堂教学反思
(word版)因数与倍数复****课堂教学反思
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(word版)因数与倍数复****课堂教学反思
?因数与倍数的整理复****反思
【教后反思】
在设计和执教这节复****课的过程中，我不止一次的体会(word版)因数与倍数复****课堂教学反思
(word版)因数与倍数复****课堂教学反思
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(word版)因数与倍数复****课堂教学反思
?因数与倍数的整理复****反思
【教后反思】
在设计和执教这节复****课的过程中，我不止一次的体会到上好一节复****课真的很难，既要全
面、详细的了解学生的认知现状，又要科学、合理的安排复****程序；既要切实培养学生建构知识网
络的能力，又要努力提高学生灵活运用知识，解决实际问题的能力。短短 40分钟，给我们教师提
出了更高的挑战。现将我在泰安执教这节课之后的一点体会和反思整理如下：
三点满意
1〕充分关注了学生的知识根底。
培养学生整理知识、构建网络这一目标是勿容质疑的。教学中，我有意识的关注了学生的现有
整理水平，并在此根底上设计自己的教学思路。学生处于他们的最近开展区，当然会热情而积极的去探索和交流。比方课前组织学生自主整理，一方面可以确保学生对将要复****的知识进行充分的回忆，另一方面通过检查学生作业，可以真实的了解到学生对知识整理的现有水平，从而找准学****的起点，为课上理顺知识点之间的联系奠定了坚实的根底。
2〕充分尊重了学生的认知规律。
能把所学的知识有条理的整理成知识网络图，对学生来说是重要而必备的技能。当然这个技能
并不是一节课就可以培养出来的。如何在确保学****兴趣的前提下，有效培养学生构建知识网络的意识和能力呢？通过课前的自主整理，了解到学生并没有构建知识网络的意识和能力，同时考虑到“因数与倍数〞这局部的学****内容杂，概念多，我将整个知识网络的构建分成两个阶段，并采用小组合作整理的学****形式，降低了整理的难度，有效的保护了学生的整理热情。第一阶段的“初步构建〞可以看成是让学生试一试“水的深浅〞，而第二阶段的“二次融入〞就是让学生去“感受水中的乐趣〞。在这里选择小组合作学****是想让学生在相互启发、相互补充的过程中，思维得到开拓，智慧得到碰撞。他们一起经历知识网络的构建，一起感受和体会构建知识网络的方法和意义，并最终形成一种技能。
3〕充分调动了学生的参与热情。
整