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三年级语文上册语文园地教学反思
三年级语文上册语文园地教学反思1
我在教学三年级上册《语文园地（六）》“我的发觉”时遇到了下列问题：
1、海水有深有浅。
2提示。这次****作要达到“使别人读了也对这个地方感爱好”，关键是要抓住“这个地方怎么吸引人”来写。假如有可能，老师可组织一次活动****作时，要引导学生抓住这个地方的特点。绽开想象，把这个地方的景物或改变写清晰、详细。可以引导学生运用从课文中学到的一些表达方法。写好后，让学生读一读，改一改。
我的发觉
这部分支配的内容是让学生发觉：有些词有多个义项，同一个词在不同的语境里，语义是不同的，相识到词的意义经常要结合语言环境来理解。
在第一组的第一个句子里，“深”是“从上到下或从外到里的距离大（跟‘浅’相对）” 的意思。在其次个句子里的意思是指“距离起先的时间很久”。此外，“深”还有多个意思，（1）深度，如，河水有三尺深；（2）深邃，这本书内容很深，初学者不简单看懂；（3）深刻，这件事影响很深；（4）感情厚，他们的感情很深；（5）（颜色）浓，如，这件衣服是深红的。
在其次组的第一句里，“封”是量词，用于装封套的东西。在弟”二句里“封”是封闭的意思，表现枝叶繁多，似乎把森林都包起来了。
教学时，可让学生先读读这两组句子，再读读学****伙伴的话，看自己是否能发觉这些特点。老师还可再列举其他一字多义的例子，或者让学生说说他们知道的哪些字也有这样的特点。
日积月累
读读背背
本次“读读背背”支配了五句写景的古诗名句。
第一句选自唐朝王维的《山居秋瞑》，全诗是“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。”这两句描写了如画的景色。浩月当空，照射在郁郁葱葱的青松上，山泉清冽，淙淙流泻于山石之上。这是多么幽清明净的自然美呀！
其次句选自杜甫《绝句》，全诗是“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”诗句的意思是说微风徐来，碧波荡漾，在碧波的衬托下，水鸟显得更加雪白，它们正在欢快地徜佯；青山上的草木繁茂、青翠欲滴，山花怒放，在阳光映照下火红一片。寥寥十个字，就勾画出一幅色调绚丽、意境美丽的图画。
第三句选自杜牧的'《江南春》。全诗是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。” 千里鸟啼、绿树红花，绘声绘色；水乡、村庄、青山、城郭、酒旗，有静有动。作者用十四个字就概括了江南的美景。
第四句选自陆游的《游山西村》，全诗是“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。” 教材中所选两句是喜闻乐见的名句。上句通过一个“疑”字，把山峦重选、流水索绕的迷路感觉，刻画得形神毕现；下句承上，把移步换形所见之繁花似锦的春日美景，描绘得宛若在目。它的妙处，不仅在擅长描写难状之景，而且出语自然天成，又富于哲理，耐人寻味。
第五句选自王安石的《庆申正月游齐安》，全诗是“水南水北重重柳，山后山前到处梅。未即此身随物化，年年长趁此时来。”诗人运用词语的重叠，营造出一幅朝气盎然的图画。
教学中，要着重指导学生朗读、背诵。要激励学生从古诗文中摘抄自己喜爱的名句，与同学沟通。
读读记记
教学“读读记记”，重点是指导学生读熟、记住，了解一些语言现象，对词语的意思不必做过多的讲解。在学生读熟的基础上，可以引导