文档介绍：1 高中修炼手册一〔关键词〕活动设计;新生适应;高中生【活动理念】适应能力是中学生心理素质结构中的重要部分, 是评价中学生心理健康水平的一个重要指标。高一学生正处于生理和心理快速发展的阶段,增强学生的适应能力是《中小学心理健康教育指导纲要( 2012 年修订) 》提出的目标之一; 同时, 培养高一学生的主动适应意识, 将为其高中三年的生活奠定基础,积累资源。本课针对高一学生初入学,原有人际环境、生活环境、学****内容和学****方式的改变等所带来的适应问题, 引导学生科学地认识适应不良问题, 培养积极主动的适应意识, 探索解决适应问题的办法,感受新集体的力量。【活动目标】 1. 知识与技能目标: 让学生了解适应问题的普遍性, 探讨解决适应问题的好办法。 2. 过程与方法目标:在生活中学会利用集体的力量帮助自我适应,尝试建立新的生活人际网和学****资源网。 3. 情感与价值观目标: 培养学生积极的适应意识, 感受新集体的智慧和温暖。【活动重点与难点】 1. 让学生科学地认识适应不良问题, 培养积极主动的适应意识, 探讨 2 解决适应问题的办法。 2. 学生能够对自己现有的适应问题进行深入分析, 思考如何把积极的适应意识转化为在日常生活中的具体行动。【课时安排】 1 课时(新生适应问题的第一节课) 【活动对象】广东实验中学高一 X班【活动策略与方法】高中一年级学生的抽象逻辑思维发展进入成熟期, 辩证逻辑思维也有相应的发展, 但思维的深刻性还不够, 存在片面性和尖锐的批判性, 同时他们具有强烈的自尊心和好胜心,因此采用的教法是讲授法、游戏法、课堂讨论法、体验法、自我分析法,能够很好地让学生在活动中体验情感, 激发思维。而因为广东实验中学( 直属广东省教育厅领导的省级重点中学, 广东省首批国家级示范性高中)的学生是高中生中的佼佼者,能力强,想法多, 故采用的学法是合作学****探究学****自主学****学生成为课堂真正的主人,教师只是起到帮助和引导的作用,这也符合新课程的理念。【活动准备】 PPT 、道具(毛线球、饮料罐、彩色纸)。对学生的要求: 提前按照男女比例, 随机分成六个小组, 打乱班级现有的小团体, 促进学生的交流。每组选出一个记录员, 要求学生遵守游戏规则,积极真诚地参与活动。【活动过程】 3 一、团体热身阶段:肢体动作演初中( 5 分钟) 活动:请用一个肢体动作来表达初中的你。设计意图:营造“积极主动”“友好热情”的氛围。通过用肢体动作演绎“我”的初中生活, 活跃课堂气氛, 激起学生高涨的情绪, 为课堂的进行奠定良好的情感基础。教师的角色与要求: 此时教师扮演的是示范者的角色, 教师先用肢体动作演绎过去一年的工作和生活状态, 用投入和热情感染学生, 带动学生积极参与活动。二、团体转换阶段:心海回眸别初中( 10 分钟) 活动: 1. 向过去的“我”挥手说“ Bye-bye ”。新生活已经开始, 不管过去是怎样的, 都已成为历史, 现在是一个全新的你。请在纸上写上一句告别过去的话和一句鼓励自己的话。 2. 回到此刻, 关注当下。学生伸出双手, 教师用送礼物的方式启发学生回到当下,关注当下。具体做法:利用英文单词“ present ”的双重含义“礼物、现在”引入课程。教师引导: 现在将送出一份来自心理老师的新学期礼物, 请同学们伸出双手, 然后握紧双手, 送的礼物已经在