文档介绍：1 高中生厌学心理辅导中的“五要”摘要厌学现象在教育中很普遍且原因复杂, 因此, 厌学心理辅导也成为了常事, 在具体的厌学心理辅导工作中, 笔者有几点体会: 厌学症状繁多,要全面收集;厌学原因复杂,要深刻分析;厌学辅导方法多样,要综合运用;厌学会有反复,要耐心辅导;厌学有程度差异,要准确权衡。关键词高中生厌学心理辅导厌学是教育中恒久而又普遍的一个话题, 学者们对厌学也做了很多研究,主要集中在厌学的心理机制、厌学的原因与对策、厌学的心理辅导、学科厌学等等, 但厌学心理辅导方面的思考不多。作为一名高中心理健康教育教师,笔者接触厌学案例比较多,现谈谈厌学心理辅导的几点体会。一、厌学症状繁多,要全面收集从初中升入高中, 如果衔接不好, 很容易出现厌学问题。厌学程度轻重不同, 只有把症状收集全面, 才能诊断厌学问题的严重程度, 才能确定好咨询目标。厌学症状表现可以从心理层面和生理层面来看。心理层面又可以从认知、情感和行为上看,厌学在情感体验上表现为厌倦、厌恶、厌烦, 来访者将学****描述为“高中学****太苦、太烦、没意思”等等; 认知上表现为无所谓、否定, 来访者通常会觉得“学得再好也没用, 关键要能找到好工作”、“学得好不如嫁得好”、“考得不好又怎样”等等; 行为上表现为矛盾、回避、逃避、抗拒, 来访者通常表现出“上学和工作之间的纠结、想回家、上课睡觉、不想进校门”等等。生理层面表现为:上课头疼、头 2 晕、想睡觉、心慌心跳、坐立不安等等。此外, 厌学者在学****中的具体表现有:学****无目标;学得不好无动于衷或无所谓;对学****科目不感兴趣; 课堂上或自****期间频繁上厕所;上课迟到、早退、逃课;平时抄袭作业; ***或胡乱答题等等。同是厌学者,表现出来的症状不一定相同,咨询师需要通过摄入性会谈收集全面的信息。二、厌学原因复杂,要深刻分析厌学是一种教育现象, 但导致厌学的原因有多种, 且每个厌学者的原因不一, 有表层原因, 还有深层原因。只有了解深层原因, 才能找到问题产生的根源, 从根本上解决问题。很多厌学者第一次咨询多半都以“高中课程太难, 不想学了”为由, 咨询师了解情况之后, 发现厌学的背后有很多故事,可以说,厌学是多因素交互作用的结果,与家庭、学校、社会、自身等因素息息相关。家庭方面,厌学来访者说的较多的有:父母离异、亲人去世、父母押着自己学、父母太严厉与苛刻、父母爱将自己与别的孩子比较、父母关系不好、家庭缺少温暖、家庭经济困难等等;学校方面, 厌学来访者说的较多的有: 学校管理制度不适应、学校老师教不好、学校教学模式受不了、学校氛围不好、班级太差、老师对自己关注少或忽视等等;社会方面,厌学来访者说的较多的有:就算考上大学还是就业难、现在就业注重经验、学的知识进入社会后利用率低、学历高不一定就混得好、混得好比学得好更重要、人脉最关键等等; 自身方面, 厌学来访者说的较多的有:自己不是学****的料(自卑) 、学****没兴趣、学****没有方法、学****压力大、自己脑子不够用、在班上没有朋友( 孤独) 等等。厌学的原因复杂, 学者李莉研究表明: 学校因素、社会因素、家庭因素通过影响学生对 3 待学****的态度和个体自身素质等内在机制产生厌学的结果,进而通过认知、情感、行为表现而具体地体现出来。因此, 对于厌学的原因, 需要具体问题具体分析。此外,根据笔者的咨询经验,大约 80% 的心理问题都是