文档介绍：1 高中英语阅读教学改进策略的思考摘要: 英语是一门国际通用的语言。教师在高中英语课堂中对学生进行高效的英语阅读教学, 可以培养学生英语学****的兴趣, 完善其自身英语逻辑思维,对其今后英语能力的提升有着积极的影响。关键词:高中英语;阅读教学;能力高中生思维意识较为成熟,其已经初步养成参与知识探究的能力。这种能力上的提升间接提高了教师课堂教学的有效性。而英语作为一门语言类学科, 其与学生实际生活有一定的距离, 加之课堂上教师没有重视挖掘学生参与英语学****的热情, 直接影响着实际英语课堂的发展进程。下面笔者从英语阅读教学的方面进行解析,希望对广大教师的教学有所帮助。一、深化课堂引导,激发学生参与热情在教学过程中, 很多教师会把知识导入作为详细教学的基础, 而高中教学内容较多, 教师在课堂上快节奏的教学导致引导的时间少, 学生短时间内不能投入到教师教学的氛围中, 这就无形中削弱了高中英语的教学有效性。良好的环境是奠定学生学****效率的基础, 因此, 教师要充分认识到课前引导对于学生长远发展的重要性, 结合学生的实际状态采用针对性的教学方式深化课前引导过程, 以便更好地激发学生参与探究英语文章的热情, 进而提升其英语阅读的效率。首先, 教师要注意自身在课堂上的教学状态, 高中生在课堂上对于教师的举动非常关注, 教师不认真或者是出现一些较为偏激的行为可能对学生的学****状态有很深的影响, 因此, 教师要 2 注意自身的言行举止,降低课堂纪律的管理,给予学生自我发展的空间, 学会用自己对英语的热情感染学生, 促使其以更好的状态参与到知识的学****中, 从而奠定英语阅读课堂的发展进程。其次, 知识点的教学可以适当与生活结合,运用生活中学生熟悉的事物提升其参与英语学****的积极性。比如,在“ Friendship ”教学的时候, 教师鼓励学生说出自己与朋友之间发生的故事, 让学生的潜意识沉浸于与友情相关的话题中, 接着教师在学生说故事的同时挖掘其中与课本教学相关联的单词或者是句子, 这时再对其进行针对性的引导教学, 让学生在良好的环境中参与知识的学****最后, 教师再鼓励学生用英语说出自己的故事, 完善学生英语语言逻辑思维的同时提升其参与课堂的积极性,为高效的英语阅读课堂打下坚实的基础。二、多样课堂教学,提升英语阅读能力英语是一门语言类学科, 想要提升学生自身英语阅读的能力加速其在英语阅读方面的发展, 教师就要从课堂本身进行探究, 挖掘其中趣味性的一面以多样化的教学形式展现到学生面前,使英语阅读课堂更具有效性。首先, 很多英语文章包含着国外的一些文化。对这类文章进行阅读引导的时候, 教师可以利用多媒体教学技术, 从丰富的网络资源中选取可以利用的部分,把课本上的黑白文章转变成屏幕上多彩的影像,刺激学生感官, 让其全身心地参与到文章学****中。一篇陌生的英语文章需要教师积极的引导,把文章中的闪光点展现到学生面前,激发其学生参与阅读的欲望,让英语文章深入学生的内心中,促使其更好地感受英语文章阅读的乐趣。其次, 阅读教学的时候, 教师不要把目光局限于课本中, 要鼓励学生阅读生活中的英语文章, 每天都给学生一定的时间让他们把感觉好的文章带到班 3 级进行分享, 提升班级凝聚力的同时拓展学生的阅读范围, 让学生在生活中也会积极地挖掘英语文章,帮助学生逐渐养成终身英语阅读的****惯。另外, 高中生课堂学****思想