文档介绍：1 高中语文古诗词教学策略几点思考【摘要】本文主要从教师角度来谈教学策略,笔者就当前的古诗词教学现状进行了分析, 针对其中存在的问题, 从教师角度提出了一些解决方法。【关键词】高中语文古诗词教学策略【中图分类号】 【文献标识码】A【文章编号】 2095-3089 ( 2016 ) 06-0031-01 一、古诗词教学现状古诗词作为传统文化的重要组成部分, 语文课本作为学生学****母语的重要载体, 一直以来都重视古诗词篇目的编选。高中语文课本几乎每册都会单独设置一个固定的单元来讲解古诗词, 可见古诗词在高中语文的重要地位。但是受传统应试教育的影响, 教师和学生在教授和学****古诗词方面出现了一些不得不面对和解决的问题,主要表现在以下方面: (一)教学过程以教师讲授为主,未能落实学生的主体地位新课标指出, 学生是学****的主体, 教师在学生的学****过程中起引导作用。但是由于传统应试教育的影响, 部分教师的教学观念还停留在原有阶段, 教学方法也未能做到与时俱进。在备课上, 他们往往依赖教参进行教案设计, 以不变应万变, 使得教学质量止步不前。在教学过程中, 教师注重知识的传授,缺乏方法的创新和改进,缺乏对学生主体地位的尊重,使得本来富有个性解读色彩的诗歌教学, 变成了具有标准答案的诗歌识记过 2 程,剥夺了学生的话语自主权。(二)学生学****的热情和积极性不高古诗词由于年代久远,语言高度凝练,形式上与现行汉语相差甚远, 使得高中阶段的学生在学****时容易产生抵触和厌烦心理。再加上古诗词的解读晦涩难懂, 必须借助工具书、教师来帮助理解, 甚至有时候在这两者的帮助之下, 还是感觉一头雾水, 鉴于古诗词的积累并不是一朝一夕的事情, 学好了几篇并不代表在学****新诗歌时畅通无阻, 这就使学生形成了古诗词无法学好的错觉。(三)高考对古诗词教学的负面影响主要表现在: 第一, 由于高考题型的相对固定和考查知识的范围界定, 使得部分教师和学生有了投机取巧的念头。教师根据教学大纲、高考题型进行针对性授课, 着重解读高考中的易考点和易错点, 着重进行技巧的传授, 学生则只识记重点篇目和常考篇目的知识, 对其他不常考的篇目则采取相对弱视的态度。第二, 诗歌鉴赏一般选自课外文章, 使得有些学生产生了侥幸心理, 认为书本知识不会考到, 从而放松了教材中古诗词的学****二、从教师角度谈几点教学策略(一)教师要充分尊重学生的主体地位新课标提倡自主、合作、探究的学****方式, 力图改变以往教师对课堂的完全掌控局面。在现阶段的教学过程中, 教师应创造积极活跃的课堂氛围, 引导学生积极思考、畅所欲言, 在互动讨论中, 提高学生的主体意识, 真正让课堂变成学生的课堂。(二)提高自身在古诗词方面的语文素养 3 1. 多读书,积累足够多的古诗词知识和理论。教师的知识功底如果不扎实, 将直接影响对教材的解读是否深入和精准。教师必须多读一些诗歌鉴赏类的书籍, 从整体上掌握古诗词理论系统。 2. 提高自身的观察力、想象力、审美力和归纳整合能力。教师在讲授古诗词时, 除了要在课前认真分析学情之外, 还要在课上注意观察学生的反应, 根据学生的课堂反馈信息对内容和教学方法进行适当的调整,提高自身的教学机智。由于古诗词内涵的模糊性和多义性,教师要充分发挥自身的想象力和审美力, 只有这样才能引导学生更好地发挥想象,更好地解读诗文。