文档介绍：20创立宣言导教学设计
20创立宣言导教学设计
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20创立宣言导教学设计
《创立宣言》
1．学****运用详尽事例及理论论据反驳错误看法，从而得出正确看法的驳论方法。
点一滴做起，不能够像东山
樵夫那样因循守旧，要让创立之神常住心中。
第四部分(16)：引用罗丹的话发出创立宣言，激励人们用自己的“汗”“血”“热情”
去创立。
目标导学二：精读课文，深入理解课文内容
阅读第一部分，回答以下问题
1．作者是怎样明确“创立”的实质的？请结合第一部分做简要说明。
明确：作者借美术家罗丹创立自己敬重的石像，明确创立的实质就是“创立出值得自己敬重的人”，并以教育者要创立出“真善美的活人”，创立值得自己敬重或互相敬重的人为例说明“创立”的实质。
阅读第二部分，回答以下问题
2．联系本单元前面三篇课文，思虑课文第二部分的论证方式与哪一篇同样。
明确：与《中国人失掉自信力了吗》同样，经过驳论达到立论的目的。
3．作者在第二部分中批评了哪几种“不能够创立”的错误看法？
明确：作者所批评的“不能够创立”的错误看法是：①环境太平凡；②生活太单调；③年
纪太小；④太无能；⑤山穷水尽，山穷水尽，坠入绝境，等死而已。
4．作者是怎样进行批评的？这样批评有什么好处？最后得出了什么结论？
明确：作者主要运用典型事例结合名言警句讲道理来进行批评。列举的典型事例拥有说
服力，道理又讲得充分，澄清了人们的错误认识，自然反驳对方看法。
得出的结论是：各处是创立之地，每天是创立之时，人人是创立之人。
阅读第三及第四部分，回答以下问题。
5．用一句话概括第三部分的内容。
明确：东山樵夫只见茅草，不见树苗，把树苗与茅草一起焚烧，毁掉了原来能长成参天
大树的树苗。
6．写东山樵夫的故事有什么作用呢？
明确：这是比喻论证，说明丧失创立力的可悲下场，从反面论述了“各处是创立之地，
每天是创立之时，人人是创立之人”这一看法。
7．文章题为《创立宣言》，那么作者的宣言是什么呢？
明确：只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，即是创立之神所爱住的行宫，就能首创造之
花，结创立之果，生殖创立之森林。
目标导学三：品味真谛语句，品味文本特色语言
1．本文有好多真谛性句子，请你找出几句，说说你对它们的理解。
(1)创立主未完成之工作，我们接过来，连续创立。
明确：在未有人以前，世界因循必然的规律进行创立，人也是世界的创立物之一，人如
今所为同样也是创立，和世界的创立所不同样的是，我们的创立诚然必定遵从世界创立的规律，但也在某种程度上遵从着我们自己的意志。
在一个集体中间，每一个活人之塑像，是这个人来一刀，那个人来一刀，有时是万刀齐发。
明确：人是不能够走开集体独自成长的，由于，每个人都注定了他的“社会性”实质，
正是这样，一个人的塑成，是集体塑造的力量，“活人塑像”的比喻是极度形象合适的。
【授课提示】
深入理解文本中的真谛性语句，正是语言运用上的创立，教师可引导学生多加思虑，从
而领会思想上创立的乐趣。