文档介绍：
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课题相似三角形的判断(三)
授课内容掌握判断两个三角形相似的方法：
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课题相似三角形的判断(三)
授课内容掌握判断两个三角形相似的方法：两个角对应相等，两个三角形相似。
1．掌握判断两个三角形相似的方法：若是一个三角形的两个角与另一个
三角形的两个角对应相等，那么这两个三角形相似。
授课目的
2．培养学生的观察﹑发现﹑比较﹑归纳能力，感觉两个三角形相似的判
定方法
3．让学生经历从实验研究到归纳证明的过程，发展学生的合情推理能力。
掌握判断两个三角形相似的方法：若是一个三角形的两个角与另一个三角
授课重点
形的两个角对应相等，那么这两个三角形相似。
授课难点研究两个三角形相似判断方法
授课具准备多媒体课件辅助授课
授课过程二次备课
一、复****提问：
新课引入：复****两个三角形相似的判断方法1﹑2与全等三角形判断方法（SSS﹑SAS）的差异与联系：若是两个三角形的三组对应边的比相等，那么这两个三角形相似。（相似的判断方法1）若是两个三角形的两组对应边的比相等，并且相应的夹角相等，那么这两个三角形相似。（相似的判断方法2）
二、合作交流：
提出问题：观察两副三角尺，其中同样角度的两个三角尺大小
可能不同样，但它们看起来是相似的。
若是两个三角形有两组角对应相等，它们必然相似吗？
从复****两个三角形相似的判断方法1与全等三角形判断方法（SSS）及两个三角形相似的判断方法2与全等三角形判断方法（SAS）的差异与联系来以旧引新，帮助学生建立新旧知识间的联系，领悟事物间一般到特别﹑特别到一般的关系。
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延伸问题：作?ABC与?A1B1C1，使得∠A=∠A1，∠B=∠B1，
这时它们的第三角满足∠C=∠C1吗？分别胸襟这两个三角形
的边长，计算三边比相等，你有什么发现？
（学生独立操作并判断）
解析：学生经过重量，不难发现这两个三角形的第三角满足两
角相等,
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经过观察同样角度的两副三角尺，可以发现：两个三角尺大
作图并着手进行尺规
小可能不同样，但它们的形状同样。学生从实物的比较中简单直观
实验来研究命题建立的可