文档介绍：1 《雨巷》的微课教学设计在信息化时代,微课已经成为一种新的教学概念和教学模式,受到了教师的普遍关注。随着微课教学的全面推进, 微课在高中语文教学中得到了广泛应用, 同时也加速了高中语文教学的改革和创新, 成为提高高中语文教学成效的突破口。一、微课主题设计微课主题设计是微课教学设计的起点和基础。明确的主题设计有利于把握教学内容的正确方向, 也能让学生明确学****主题, 带着目标开展学****这样学****起来更有针对性,学****效果也能得到相应程度的提高。戴望舒的《雨巷》是一首抒情诗歌, 是学生在高中诗歌学****中最早接触的一首, 在学生接下来的诗歌学****中具有良好的指导和借鉴意义。在就本课内容进行微课设计时, 教师要对《雨巷》的内容进行全面分析, 同时也要明确教学目标和大纲要求, 从而确定微课设计的主题。本课要求学生能够全面了解《雨巷》的内容和含义, 掌握重点象征手法, 引导学生掌握抒情诗的鉴赏技巧。在接下来的微课设计当中, 教师就可以根据这一主题进行有针对性的设计优化, 提高微课教学设计水平, 确保《雨巷》教学效果。二、微课整体设计微课的整体设计是整个微课教学设计的架构, 主要包含以下两个方面的内容。 2 1. 确定微课进度在《雨巷》一课的教学当中, 由于诗歌教学重难点内容较多, 而且这首诗的写作背景较为复杂,可以适当延长教学课时,一般以 1~2 个课时为宜。雨巷教学的微课进度设计可以根据其内容划分成四个部分。第一部分, 对雨巷的作者和这首诗歌的创作背景进行介绍。本诗的作者是戴望舒, 在法国象征派的影响和熏陶之下形成了追求朦胧和意境的创作风格, 而且这首诗的创作是在发生***四一二政变之后, 作者在这首诗中体现的是对社会的惆怅和无奈,同时也表达出了作者自己的理想追求。第二部分, 对诗歌当中的具体意象进行深入解读。在雨巷这首诗歌当中出现了“雨巷”“丁香姑娘”等不同的意象,而这些意象具有不同的内涵。教师在这部分教学视频设计当中要重点对这些意象进行解读, 从而揭示诗歌内涵和主题所在。第三部分, 对作者的思想感情进行分析, 深刻体会诗歌结尾呈现的意境,从整体角度对全诗进行情感解读。第四部分, 对象征主义进行深刻阐述, 在微课设计当中着重对象征主义的内涵、作用、理解、方法等进行讲解。 2. 编排微课内容编排微课内容最为常见的排序标准有重要性、时间、地点、结构等, 但是雨巷是一首抒情诗歌, 在对备课内容进行编排时要采用重要性这一标准。值得注意的是, 教师在对本课内容进行编排时需要将重要性顺序和教学的重难点知识结合起来, 并在编排当中突出对诗歌当中不同意象内涵的 3 解读和象征手法的释义。这首诗歌当中的重点字词、语言、背景等方面的内容可以作为次要方面,辅助学生加强对诗歌的学****和理解。三、微课单元设计高中语文微课教学当中的单元内容设计主要指单元内容的构成和编排。在对微课单元进行实际设计的过程中, 微课单元内容的构成设计必须遵循合理性和科学性的原则, 更为重要的是要明确设计目标, 突出设计的实践性和应用性,让学生在学****微课的过程中有更深刻的收获和感悟。学****雨巷》,重点是掌握象征的写作手法。那么在单元内容构成设计时, 必须首先让学生明确象征写作手法究竟是什么, 也就是象征手法的基本概念和含义。接下来要