文档介绍：就会把自己的情感用语言表达出来
周绍军 无论是作家创作还是学生作文,在整个写作过程中,始终受作者的创作情感所支配,都蕴藏着作者的思想感情、人生观和价值观。既然情感在写作中有如此的“魅力”,那么,教师在作文教学时就要培养学生的写作情就会把自己的情感用语言表达出来
周绍军 无论是作家创作还是学生作文,在整个写作过程中,始终受作者的创作情感所支配,都蕴藏着作者的思想感情、人生观和价值观。既然情感在写作中有如此的“魅力”,那么,教师在作文教学时就要培养学生的写作情感,使其所创之作有血有肉,能打动读者之心,与读者产生共鸣。那么,怎样培养学生的写作情感呢?
一、精心指导,动之以情
首先,作文题目要新颖,切合学生的实际情况,富有生活情感。如果题目不新颖,学生就会厌倦,感到很烦。如果题目不结合学生实际,学生会有“天方夜谭”之感,从而感到特别棘手,难以落笔,觉得作文太难写而勉强为之,这样一来,学生就会感到厌倦、失望,写出来的作文可想而知,都会以失败而告终。比如,学生没有见过大海、沙漠,但是老师偏要学生写大海、沙漠,学生能够写好吗?即使写出来,也不会是好文章。
其次,写作时要鼓励学生,以一颗期待之心去盼望、等待,这样,学生就会对写作有强烈的欲望,就会把自己的情感用语言表达出来。在学生写作时,教师要引导学生充分展开想象,学会观察,能用较为独特的手法把自己的情感表达得淋漓尽致。
二、认真批改,情感交流
不管是优生还是差生,每一篇作文都是他们的劳动成果,都是他们言之有情的结晶,因此,教师批改作文不可马虎。
批改作文,实际就是师生心灵沟通、情感交流的过程。老师批改得越认真,越仔细,感情投入得越多,学生的收获也就越大,这也是提高学生写作水平的一个重要环节。
在每个学生的心里,每篇作文都希望是一篇佳作,对于这样一颗急切期待之心,老师更应该认真批改学生作文,真诚帮助学生,动之以情,晓之以理,把心语写在文章之后,不要只图快速,在作文