文档介绍：1 任务型教学在初中英语教学中的应用摘要: 初中是学生打好英语基础的关键时期,这一时期的英语教学要以激发学生的学****兴趣, 培养学生良好的学********惯为主要目标, 任务型教学在初中英语教学中的应用不仅能够有效激发学生的学****兴趣, 还能使学生养成自主学****的良好****惯,从而提高初中英语教学效率。关键词: 任务型教学初中英语教学应用引言英语学科在我国教育教学中具有重要地位, 因此探索有效的英语教学模式是一项意义深远的任务。本文结合任务型教学在初中英语中应用的优势, 提出任务型教学的具体应用, 旨在为教师科学创设任务、调动学生学****的积极性提供科学借鉴。 1. 任务型教学在初中英语教学中应用的优势任务型教学模式在初中英语教学中的应用具有以下优势: 首先, 实施任务型教学可以培养学生自主学****能力, 由于任务型教学模式是指教师在教学中将教学内容以任务的形式布置给学生, 学生将教学内容和作业看做任务, 这样能够激发学生的兴趣, 使其积极主动地参与完成任务, 有效培养学生自主学****能力,从而提高初中英语教学效率[1] 。其次,实施任务型教学能够培养学生的创造力,学生在完成教师布置的任务时要根据任务, 发挥自己的想象力, 并从生活经验和所学过的知识中寻找完成任务的方法, 将现实生活与英语知识相结合, 有效实现英语的实际应用, 在培养 2 学生的创造力和创造性思维方面具有很大的优势。最后, 任务型教学模式在初中英语教学中应用具有培养学生综合素质的优势,在初中英语教学中, 任务型教学模式的开展, 使学生团结合作共同完成任务, 学生在合作中汲取他人的优点,弥补自身的不足,不仅使学生具备团结合作精神,还提高学生的素质,这是培养学生综合素质的重要体现。 2. 任务型教学在初中英语教学中的具体应用 创设任务情境,激发学****兴趣。教师在初中英语教学中采用任务型教学模式, 可以通过创设任务情境方式激发学生的学****兴趣。例如,在“ When was he born ?”教学中,教师可以根据教学内容,为学生创设任务情境,在课堂中给学生留出时间, 使学生相互了解彼此的生日,之后教师逐个向学生提问“ When was your born ?” and “ When was he born ?”。教师创设的任务情境,能充分激发学生的学****兴趣, 学生积极主动参与教学活动, 掌握相关知识点。任务情境有效活跃了课堂氛围, 满足了初中学生好奇心理, 宽松的任务情境大大降低了教学内容难度, 使索然无味的英语知识变得充满乐趣, 使学生在快乐中学****英语, 从而提高初中英语教学效率。但在创设任务情境时, 教师要注意,使任务情境紧扣教学内容,使任务情境充分为教学内容服务,避免出现本末倒置的现象[2] 。 将教学任务与生活实际相结合。一切知识都来源于生活, 最终都要应用于生活中, 因此, 在初中英语教学中, 教师要有效运用任务型教学模式, 就要将教学任务与生活实际相结合, 使学生在熟悉的生活中学****英语, 将英语知识科学的应用到生活中。 3 例如,在“ How do you get to school ?”教学中,教师设置任务要从学生的日常生活出发。教师给学生布置任务, 使学生写出自己每天到达学校的方式, 并总结出到达学校的其他方式, 学生之所以选择这种方式的原因是什么?并要求学生用英语表达, 也可以借鉴教学内容中