文档介绍：1 多媒体作文尝试教学探究中图分类号: 文献标识码:C 文章编号: 1672-1578 ( 2016 ) 12-0211-01 《语文课程标准》中明确指出:“作文教学是小学语文教学的重要组成部分, 小学生作文就是练****把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情, 用恰当的文字表达出来”。作文教学既是对学生进行字、词、句、篇的综合训练, 又是对学生进行多种心理活动的综合训练, 更要升华为一种创造力的培养以及人格完善的教学。随着多媒体网络技术在教育领域的深入应用, 一个以多媒体网络教育为标志的现代教育时代已经来临。它以其图文并茂,情、色、声、意俱在的新颖性、直观性、趣味性、实用性等多方面的优势, 大大激发了学生的学****兴趣, 激活了学生的思维细胞, 优化了我们的课堂, 给我们的教学带来意想不到的收获。 1 牵手多媒体,学生****作兴致勃勃――喜欢作文课堂众人皆知, 兴趣是学****最好的老师, 兴趣是学生****作最重要的内驱力。学生只有首先对****作有兴趣, 才会乐于去做这件事情, 才可能让学生在完成****作这件事情的过程中体验成功,分享快乐,从而喜欢上作文课堂。首先, 多媒体的美丽画面, 给了孩子们视觉的刺激, 让他们不知不觉地集中注意力,进入画面创设的特殊情境中,以愉快的状态进行学****小学生擅长形象思维, 任何一种说教都没有直观形象的画面更能激起他们学 2****的兴趣。比如对于一年四季, 学生都不会感到陌生, 但真要让学生来描绘一下自己喜欢的季节,就不一定每个学生都有兴致。其次, 多媒体的悦耳声响, 给了孩子们听觉的享受, 让学生在音乐创设的****作情境中,带着***,伴着浓厚的****作兴趣完成写作的学****任务。音乐是一个美妙无比的世界, 它让我们沐浴着各种声响, 接受熏陶, 在潜移默化的过程中, 净化自己的心情, 在课堂上也能让学生以浓厚的兴趣进行学****2 牵手多媒体,学生****作言之有物――善于捕捉亮点虽然现代孩子们生活五彩缤纷, 童年多姿多彩, 但要用自己的眼睛去发现,用自己的耳朵去倾听,用自己的心灵去感受生活还是非常困难。多媒体这位现代化的老师, 就凭借它独特的现代化优势, 担负起了让学生有话可写的重任。多媒体再现生活, 给学生最原始的刺激和积累, 让他们直观感受生活的丰富多彩, 及时表达心中的感受。现在的学生, 视野是开阔的, 接触面是广泛的, 心中的世界也是丰富的, 但是要让他们在作文课堂上将这些材料好好运用, 倒也有一定的难度。这时, 多媒体就可以满足学生的这种需求。学生的思维之门被打开, 有话说了, 有事写了, 而且还抓住了自己心中最精彩的瞬间,这就是多媒体运用得当所起到的最佳效果。 3 牵手多媒体,学生****作得心应手――大胆表达思想有了写作的内容, 这才解决了素材问题。在作文课上, 我们还要解决怎么去组织素材,有一定条理地将这些素材通过自己的语言表达出来,这就需要一定的方法支撑。根据小学生心理特点, 如何让这些枯燥的****作方 3 法变成有趣的技巧引领?多媒体, 又一次发挥了它独特的功用, 将****作的基础方法形象地让学生领会。首先, 以图代序, 进行写作。在小学的作文课堂上, 图片大受孩子们的欢迎。每当你出示了一幅美丽的图片, 学生总能高度集中注意力, 我们就可以顺势将****作中应该注意的写作顺序进行落实。学生看看图片, 马上就有序地按照图片的顺序进行写作,这样写出