巧借作文评语架起师生心灵的桥梁.doc

文档介绍：巧借作文评语架起师生心灵的桥梁
刘春蕊 作为一名初中语文教师,我非常注重日常的作文教学,尤其是作文评语的书写,因为这是师生交流的文字形式,是教师对学生写作热情的回应。每次作文写作后,学生最急于知道的就是教师对作文的评价,从教师巧借作文评语架起师生心灵的桥梁
刘春蕊 作为一名初中语文教师,我非常注重日常的作文教学,尤其是作文评语的书写,因为这是师生交流的文字形式,是教师对学生写作热情的回应。每次作文写作后,学生最急于知道的就是教师对作文的评价,从教师的评语中找到自我的成就感。因此,教师评语中的只言片语,都直接影响着学生写作文的心态。我认为,作文评语是沟通师生的桥梁。在实践中,要重视作文评语。
一、尊重赏识,鼓励为主
我们知道,人最渴望获得的就是别人对自己的尊重。作为教师,我们更要尊重学生的人格和劳动成果,以平等的身份坦率地与他们交流,把自己的真诚浓缩在评语中,就能得到学生的信任,他们在作文中也就愿意说出自己的心里话,从而写出内容丰富、情感真实的佳作。例如成长的烦恼,对异性的心动……在批改时,我们应赏识沟通,走进学生内心,参与他们的心灵漫游。如我班的敏同学,她在作文中写道:“我是班长,对班里工作尽心尽力,哪怕是牺牲自己的学****时间也毫无怨言,可是有些同学却总在我背后指指点点……难道我这样付出还不够吗?”我引用但丁的名言“走自己的路,让别人去说吧!”劝勉她不要理会少数人的误解,告诉她“……愿你把一切烦恼踩在脚下,用自信的笑容迎接每一天的曙光。”规劝她要一如既往,用行动感动那些不理解自己的人。接下来的每次作文中,她乐于与我笔谈,直至最终赢得了大家的一致好评。对于学生作文,我们绝不能吝啬自己的表扬,要善于发现闪光点。让学生感到自己受到了尊重与赏识,从中获取进步的信心与力量。
二、有的放矢,评点到位
作文教学中,写作文评语是一件费脑筋的事。怎样写学生更能接受?怎样说更能调动学生作文的热情?这些都需要教师绞尽脑汁,用心琢磨。特别是那些相当重视老师的评语,愿意按照老师的指点去做的学生。这就要求教师在评语的撰写上要格外用心,做到精、准、美。大多数语文教师工作异常繁忙,在下评语时往往求简、求省,语义不明,甚至妄下断语。这样,让学生看不懂,丈二和尚摸不着头脑,还会让学生失望,伴随而来的还有对教师责任心的怀疑。精炼、准确而又优美的评语既能让学生警醒,给他们指点迷津,又能让学生从中得到启发,悟出修改之道,逐渐提高写作水平。
三、幽默诙谐,富有文采
幽默诙谐的