文档介绍：巧妇乐为有米之炊
【摘要】在作文教学中,学生搜肠刮肚写出来的文章却干瘪乏味,究其原因是“拙妇难为无米之炊”,那么如何练就“巧妇乐为有米之炊”?首先让学生提高观察能力,做个生活的有心人,从生活中提炼素材。其次有了寫作材料,还要学文字就是串联珍珠的丝线。可见要写出一篇文章,生活素材和语言文字缺一不可。巴金曾说过:“现在有两百篇文章在我的脑子里面了。虽然我对其中的任何一篇都没有好好地研究过,但是这么多具体东西至少可以使我明白所谓文章究竟是怎么回事。”这么多具体的东西就是语言文字撑起来的。那么如何积累语言材料呢?首先被选入课本的一篇篇文章就是极佳的学****材料。课堂上带学生学****文章的谋篇布局,感知文章的框架结构。学****生字新词,摘抄好词佳句,对于特别优美的段落让学生熟读成诵。这是课堂上积累。其次还要引导学生进行大量的课外阅读。学生在课堂上学会了阅读方法自然就会派上用场。有法可依,学生读的兴味就会愈浓。正如《语文课程标准》上写的:“提倡少做题、多读书,读好书,读整本的书。”道出了教语文学语文尤其是教作文写作文的真谛。
三、勤奋练笔,乐在其中
有了写作素材,也有了一定的语言积累,即有了充足的“米”源。如何练就“巧妇”?还需坚持勤奋练笔,因为勤能补拙,熟能生巧。“巧妇”又有“米”,写起文章来当然是得心应手,乐在其中。学生作文可以写实,又可以写虚。实从观察中来,虚从想象中来。如果说文字是文章的血肉,那么情感是文章的灵魂,这就是所谓的“情动辞发”。
(一)“巧妇”乐为观察
《全日制义务教育语文课程标准》指出:“作文就是让学生把自己看到的、听到的、有意义的内容用文字表达出来。”可以鼓励学生写日记,将自己所见、所闻、所感记下来。例如学校举行了一次拔河比赛,在赛前,我要求学生注意观察比赛场面、典型人物。由于学生亲临现场,故写出的文章有血有肉,内容充实。有一位同学这样写道:“接下来的拔河比赛是我们班和四(2)班两班对垒。只见两班的运动员各个摩拳擦掌,身体微微往后仰,后面同学的脚尖抵着前面同学的脚跟,眼睛紧紧盯着裁判员。只听一声哨响,运动员一起使劲往后拉。我们班的同学各个如猛虎下山。只见排在最前面的班长王家玮琪脸憋得红红的,牙咬得紧紧的,连眉头也皱成了一个‘川’字。旁边啦啦队的加油声更是一浪高过一浪。”在这个比赛场面中,典型人物是王家玮琪,小作者把她写得很详细,而对双方的队员,写得较简略,这就像一片绿叶衬托出王家玮琪这朵红花。
(二)“巧妇”乐为想象
爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世上的一切。”可以说,没有想象便没有文学作品。在新教材里有许多可以激发学生想象力的课文,可以让学生改写古诗,可以让学生扩写文章,可以让学生补写文白,可以让学生续写结尾……如我在执教了《神奇的克隆》后让学生以“假如我会克隆”为题展开想象,并写话。学生对“克隆”这一高新科技特别感兴趣,让他们展开想象写话早就乐此不疲。学生稍一思考便刷刷地写起来。这是其中一位学生写的片段之一:“假如我会克隆,我要克隆一种好品种的水稻,让农民们过上富裕的生活;假如我会克隆,我要克隆出许多和平鸽。因为和平鸽是和平的象征,我希望现在或者未来都没有战争,只有和平;假如我会克隆,我要克隆许多‘地动仪’。因为我国南北地震带经过四川,所以我要让‘地