文档介绍：巧妙设计教学方法 提高初中体育教学有效性
摘 要:体育是学生在繁重的学****过程中放松身心的一门学科。当前人们对体育教学的改革也更加重视,当代初中体育教学因为应试教育模式等影响,学生都是反复进行着一些练****来增强自己的体育技能,完全程的认识,从而产生师生关系的矛盾,学生学****体育的兴趣也会逐渐下降。而且因为传统教学方式的影响,一些体育教师的教学模式仍旧落后,仍然存在着教师教学,学生被动学****的现象。这样长时间下去,就会使学生的兴趣不足,没有办法很好地开展体育课程教学。
二、巧妙设计教学方法提高教学有效性的具体方法
在进行体育教学活动的时候,教师首先要做的就是激发学生的学****兴趣,这样才可以实现相应的目标。在传统的课堂上教师往往是课堂的主体,但是当前教师应该更好地转变自己的观念,形成师生大合唱的情境。为了实现这样的目的,教师就需要结合具体的教学内容,为学生构建更加合适的情境,让教学活动可以有更多的新鲜感,这样才可以提高教学的有效性。
在进行情境创设的时候,教师应该选择一些更加适合初中生心理的相关内容。比如在设置“立定跳远”的时候,对于一些刚刚脱离小学教育的学生,教师可以让他们在训练的时候模仿一下小动物的形态,做好准备的工作,如模仿一下小鸟在天上飞的动作,模仿一下青蛙在水里面的动作。同时还可以利用“立定跳远”等模式来开展“小蝌蚪找妈妈”等情境表演。对于一些高年级的学生,教师可以使用“障碍跑”和“绑腿跑”等训练方法,使用标志桶、垫子、实心球等工具,来增强学生的锻炼意识,体现教学的趣味性。在具体的训练中,教师应该成为学生的朋友,放下自己的身段和学生一起进行活动,参与到具体的体育训练里面。在进行“障碍跑”训练的时候,教师就可以将学生分成不同的小组进行比赛,看看哪个小组用的时间最少。对于胜利的小组,教师也要积极地进行鼓励和表扬;对于失败的小组,教师也要为他们打气,突出情境教学的全面性。
在教学方法的选择上面,很多教师只是进行简单的讲解,当然这种方法可以在一定的程度上提高教学的效率,不过却对学生的理解和学****兴趣造成了不好的影响。这样时间一长,学生就会对体育课程产生厌烦的心理,不能用积极的状态去应对相关的事情。因此为了改善传统教学中单一的教学模式,教师就可以在课堂中使用一些多元化的教学方法,让学生获得多样化的体验,让他们对体育活动更加积极。
体育教学的内容主要是由相关的内容和理论一起构成的,教师要更加注重实践内容的多元化,同时也不能忽略了理论教学。在进行理论教学的过程中,教师也要加入多媒体的教学活动,像在对“竞走”的内容进行相关的教学活动的时候,就可以加入一些内容的演示,帮助学生正确地区分竞走和奔跑之间的不同,让学生不断完成自己的体育训练动作。在一些实际的训练中,教师也要加入一些更加具有趣味性的教学方法。例如在进行足球训练的时候,教师就可以在草坪上举办一些别开生面的“头球赛”,讓学生利用头来滚动足球,增强学生的四肢协调性。同时这种比赛具有很强的观赏性,可以让学生积极地投入进来。在教学中,因为学生的体质存在一定的差异,所以为了达到全面化的教学目的,教师就可以使用分层的教学方法,为不同能力的学生设置不同的目标,从而实现学生整体素质的提升。这样也可以让每一个学生在体育锻