文档介绍：巧手银针绣出斑斓世界
杭永红 乔建萍 刺绣是我国古老民间传统工艺的一种手工艺术,属于民间美术范畴。将刺绣引入幼儿的特色活动中,不仅可以锻炼幼儿的手部小肌肉、培养手眼协调能力,开发孩子的心智,而且对孩子的大脑发育、动作能力的发展都有参加刺绣活动后的感想以贴吧的形式布置在《多彩的刺绣》主题墙中。将中国的“刺绣”与环境教育相融合,寓教于乐,使孩子们在接受民俗艺术熏陶的同时,培养对美好环境的热爱之情。
二、以教师引领带动幼儿技能的掌握
,积累经验。
教师是幼儿的模仿对象,要求幼儿会的,教师要先会。我们利用园内有一定专长的教师对全园教师进行刺绣技能的培训并自我探索和练****为了了解更多的刺绣知识和技能,老师们还上网搜索学****实践中总结出一套适合幼儿学****和掌握的技能技巧。如走线方向、握针方法、提针高度、手指配合,等等,为在幼儿中开展刺绣活动积累了丰富的经验。
,做好铺垫。
有了良好的环境和氛围,下一步我们就在提高幼儿学会欣赏刺绣作品上作努力。教师们按类选择幼儿能接受的刺绣图案,如:水果类、动物类、花草类、卡通人物类、服装类、床上用品类、头饰用品类等刺绣作品。这些传统刺绣作品使用的绣线色彩鲜艳夺目,造型逼真可爱,幼儿可在强烈的对比色、柔和的近似色中欣赏到各种各样的图案,激发起动手创作的愿望。发动家长收集、学****参考有关民间刺绣的知识、材料,带到园中供大家学****前期的铺垫为后期的刺绣活动做好了充分的准备。
,掌握方法
设计好图案是刺绣的起初环节,它决定着刺绣图案的基本方向。而民间刺绣的图案基本就是几何图形,如:长方形、正方形、三角形、圆形、椭圆形等。在这些几何图形中充分变化也是大班幼儿能够做到的。为此,我们就让幼儿动脑自行设计图案、装饰边框。
开始设计图案时,幼儿多对小花、小草、小树、月亮等比较简单的图案进行设计加工,逐渐演化为较为复杂的图案,一段时间的引导和学****孩子们的设计就更加具有独创性和操作性,创造的火花闪现在一幅幅作品之中。
在作品设计过程中,我们注意引导幼儿用多种方法进行布局,如多个图案排列法、单个图案排列法、间隔图案法,将数学的内容渗透到图案设计中,使幼儿的设计更大胆,布局更合理。
,循序渐进。
由于幼儿小手肌肉不够灵活,我们为其精心选购了符合发展特点的刺绣材料,如:回形针弯成的针、略粗一些的毛线;圆头绣针、细毛线、开丝米线;绣花针、彩色绣线。将材料分门别类地摆放好,并贴上标记,以便幼儿能自由地选择材料。
为了体现学****的层次性,我们分步进行教学。学****刺绣的第一步就是要求幼儿能学会穿针,这是对孩子们的一次挑战。为了使他们明白穿针的几个步骤,老师们还创编了一首儿歌:“一手拿针一手线,线头对准针针眼。钻进山洞拉长线,两线合一拉尾线。”幼儿边念儿歌边学着穿针,在轻松、愉快的氛围中,反复耐心地引导下,终于克服了重重困难,掌握了穿针、打结的方法。
对刺绣方法的学****对幼儿来说更是一次挑战,让幼儿学****练****上下针、长短针等基本刺绣针法时,我们组织幼儿在略硬一点的纸上画好幼儿喜欢的花叶图案,沿着图案的线条(边)上下练****要绣满块面的图案就学长短针绣法,这种针法绣叶子图案最合适。幼儿学得认真,绣得仔细,多练自会出成效